| Summary: | Syftet med föreliggande studie är att utifrån det fenomenologiska perspektivet samt livsvärldsperspektivet intervjua trombonlärare för att ta del av deras förhållningssätt till embouchyr i deras undervisning. I bakgrundkapitlet presenteras litteratur samt tidigare forskning som är kopplat till embouchyr. Den kvalitativa intervjuformen används som metod att samla in information med interpretativismen samt konstruktionismen som epistemologi samt ontologi. I resultatet presenteras respondenternas egna upplevelser, metodik samt förhållningssätt till embouchyr. Det framkommer en gemensam syn på vilka delar som ingår i en embouchyr samt metoder och punkter som kan förhållas till i sin egen undervisning. I diskussionen diskuteras resultatet med den presenterade forskningen där det uppmärksammas en skillnad i metodik och övningar där forskningen presenterar övningar som riktar sig till äldre elever. Respondenterna presenterar bland annat övningar som kan utföras utan instrumentet, vilket kan göra specifika moment mer riktat till yngre elever. Det framkommer även en till viss del gemensam syn på vad en embouchyr är. Det råder dock inget tvivel om, ur varken forskningen eller respondenterna, att embouchyren och luft är tätt sammankopplade då ingen av dem fungerar utan den andra, dock är de inte samma fenomen. === The purpose of the present study is to, from the phenomenological perspective and the life world perspective, interview trombone teachers to take part in their approach to embouchure in their teaching. The background chapter presents literature and previous research that is linked to the embouchure. The qualitative interview form is used as a method of collecting information with interpretivism and constructionism as epistemology and ontology. The results present the respondents' own experiences, methodology and approach to embouchure. There is a common view of which parts are included in an embouchure and methods and points that can be related to in their own teaching. In the discussion, the results are discussed with the presented research where attention is drawn to a difference in methodology and exercises where the research presents exercises aimed at older students. The respondents present, among other things, exercises that can be performed without the instrument, which can make specific steps better aimed at younger students. There is also a somewhat common view of what an embouchure is. However, there is no doubt from either the research or the respondents that the embouchure and the air are closely linked as neither of them works without the other, however, they are not the same phenomenon.
|
|---|
