Läsförståelse genom skärm och papper : En kvantitativ studie om elevers läsförståelse av traditionell papperstext och digital text

• Main Author: Blick, Adam
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Karlstads universitet, Institutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013) 2021
• Subjects: reading comprehension; teaching; print-based text; digital text; screen; computer; läsförståelse; undervisning; papperstext; skärm; dator; Languages and Literature; Språk och litteratur
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-84551

Studien tar avstamp i tidigare undersökningar om textmediers olika effekter och söker att svara på hur elevers läsförståelse påverkas av att läsa texter genom olika textmedium. Studien ville specifikt svara på om elevers inställning till textmediet de använder kan påverka deras läsförståelseförmåga. För att svara på detta användes material från tidigare PISA-undersökningar för att konstruera ett läsförståelsetest som undersökningsgruppen fick göra genom att läsa texter via en skärm eller en vanlig papperstext. Till studien fick undersökningsgruppen även svara på om en enkät där de fick beskriva sina upplevelser av läsning genom olika textmedium. Undersökningsgruppen bestod av sammanlagt 56 elever i årskurs 9. Resultaten visade att elevers inställning till textmediet kan ha påverkan på läsförståelseförmågan, och att elever med en preferens för traditionella papperstexter hade i genomsnitt bättre resultat på läsförståelsetestet. Undersökningens enkät visade att en majoritet av eleverna hade en preferens för papperstext, och att digitala texter generellt upplevdes vara mer obekväm att läsa.  === This study uses previous studies about the different effects of text mediums as a starting point and seeks to answer how the reading comprehension of students is affected by reding texts through different textmediums. The study specifically sought to answer whether the reading comprehension of students is affected by their attitude towards the text medium being used. To answer this, the study used material from previous PISA-studies to construct a reading comprehension test which the surveyed group worked with by reading texts either through a screen or a traditional print-based text. The surveyed group also answered a survey where they got to describe their experiences of reading through different textmediums. The group was made up of 56 students in 9th grade. The results showed that students’ attitude towards text mediums may have affected reading comprehension, and that students with a preference for print-based texts had slightly higher average score on the reading comprehension test. The survey showed that a majority of students had a preference for print-based text, and that digital texts was generally considered to be less comfortable as a text medium.