Video games – A tool for expanding English vocabulary knowledge? : A study of video games potential impact on English vocabulary knowledge in Swedish upper secondary students

• Main Author: Johannesson, Emelie
• Format: Others
• Language: English
• Published: Karlstads universitet, Institutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013) 2020
• Subjects: Video games; Students; English; English vocabulary; Language acquisition; Swedish students and Gaming; Videospel; Elever; Engelska; Engelskt ordförråd; Språkinlärning; Svenska elever och Videospelande.; Learning; Lärande; Languages and Literature; Språk och litteratur
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-78802

This study researches the possibility of video games being a helpful tool when it comes to English vocabulary knowledge, by comparing the English vocabulary knowledge of those that play video games to those that do not play video games. The study also focuses on comparing the English vocabulary knowledge of those that play video games frequently to those that play video games seldomly and discuss why this might make a difference. 37 students were asked to fill in a questionnaire with questions focusing on if they play video games or not, how often they play and what sort of games they played. The second part of the study was a vocabulary test containing 51 words one might encounter whilst playing video games, in this vocabulary test the students were asked to give an English synonym and a Swedish translation of these words. The results of the study revealed that there were differences between the groups, as those that did play video games scored higher on the vocabulary test compared to those that did not play video games. There was also a difference in terms of performance on the vocabulary test depending on how often the students played video games. === Denna studie undersöker videospels möjlighet till att vara ett hjälpmedel när det gäller kunskaper i engelskt ordförråd genom att jämföra ordförrådskunskaperna hos de som spelar videospel med de som inte spelar videospel. Studien fokuserar också på att jämföra de engelska ordförrådskunskaperna hos dem som ofta spelar videospel med de som sällan spelar videospel och diskuterar varför detta kan göra en skillnad. 37 elever ombads att fylla i ett frågeformulär med frågor med fokus på om de spelar videospel eller inte, hur ofta de spelar och vilken typ av spel de spelade. Den andra delen av studien var ett ordförrådstest innehållande 51 ord som kan stötas på i videospel, i detta ordförrådstest ombads eleverna att ge en engelsk synonym och en svensk översättning av dessa ord. Resultaten av studien visade att det fanns skillnader mellan grupperna, eftersom de som spelade videospel fick högre poäng på ordförrådstestet jämfört med de som inte spelade videospel. Det fanns också skillnader prestationsmässigt i ordförrådstestet beroende på hur ofta eleverna spelade videospel.