En drunknar, en flyter, varför? : En observationsstudie om förskollärares frågor när barn undersöker materials egenskaper

• Main Author: Zethson, Caroline
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier 2018
• Subjects: preschool teacher; questions; float; sink; chemistry; preschool; Förskollärare; frågor; flyta; sjunka; kemi; förskola; Other Social Sciences; Annan samhällsvetenskap
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-66152

Syftet med studien är att undersöka hur kommunikationen ser ut mellan pedagog och barn när barn undersöker materials egenskaper i vatten. Studien bygger på observationer av strukturerad karaktär. Den genomförs som en planerad aktivitet på en förskola, där barnen i små grupper fritt undersöker några materials egenskaper i vatten. Resultatet visar på att förskollärarna ställer frågor för att uppmärksamma barnens handlande. De ställer ofta produktiva frågor för att få barnen att fortsätta undersöka det de upplever. Förskollärarna följer upp responsen från barnen genom att bekräfta dem. Svaret är inte det viktiga, utan vägen dit. Responsen följs ibland av förskollärarens egna svar på frågan, då de haft en tanke med vad barnen ska erfara. Studien visar på att barn är nyfikna på att undersöka materials egenskaper i vattnet och förskollärares frågor uppmärksammar barnens utforskande. Barnen utmanas i sitt handlande när de får sätta ord på sina tankar och görs delaktiga i sin egna lärprocess. Barnen får feedback på de frågor de har och utforskandet kan på så sätt fortsätta. === The purpose of the study is to examine communication between preschool teacher and children while exploring properties of different kind of materials. The study is based on observations of structured nature. It is a planned activity at a preschool. In small groups the children are testing how different materials behaves in water. In the result the teachers are often asking questions to pay attention to the children’s activity. They are often using productive questions to encourage continues exploring. The preschool teacher follows up the response by confirming the children. With the purpose of not asking for the right answer but leading them to find it themselves. The response is sometimes followed by the preschool teachers own answers to the question, when they had a thought about what the children should experience. The study shows that children are curious to examine how different materials behaves in water. Questions from the preschool teachers help the children to pay attention to their exploration. Children who are guided to express their reflections in terms and words are challenged and included to participate in their learning process. The children get feedback on their questions and research continue.