Lässtrategin betydelse för elevers läsförståelse : En undersökning av lärares arbetssätt för att främja elevers läsförståelse

• Main Author: Lauten, Cathrine
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Karlstads universitet, Institutionen för språk, litteratur och interkultur 2017
• Subjects: Reading comprehension; reading strategies; primary school; teacher and pupil; Läsförståelse; lässtrategier; grundskola; lärare; elev; Other Humanities; Annan humaniora
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-55093

The aim of this study is to increase our knowledge of teacher’s work with reading comprehension and reading strategies. In order to get an understanding of how the teachers work with reading comprehension, I have performed qualitative interviews with five practicing primary school teachers. The result shows that all the teachers consider that it is important to work with reading comprehension and reading strategies in primary school. The result also shows that the teachers are using different tools and different teaching methods to support and to facilitate the development of the pupils.  === Syftet med den här undersökningen är att undersöka hur olika lärare arbetar med lässtrategier och läsförståelse. Undersökningen har genomförts med hjälp av kvalitativa intervjuer med fem yrkesverksamma lärare med olika arbetslivserfarenhet genom vilka jag försöker få en förståelse för hur de arbetar. Lärarna undervisar i årskurs ett till tre. Resultatet visar att samtliga lärare anser att lässtrategier och läsförståelse ska arbetas med i årskurs ett till tre eftersom det påverkar de andra ämnena som undervisas. Resultatet visar även att lärarna har olika tillvägagångsätt när det kommer till hur de undervisar eleverna för att främja deras läsförståelse och lässtrategier.