"Ett snäpp högre" : En studie av historielärares hanterande av tankeredskap.
Abstract The aim with this study is to examine how practicing history teachers in upper secondary school deal with historical thinking concepts. The three main questions are: which concepts do teachers use in their courses and when do they use them? How can teachers’ use of different historical thi...
Main Author: | Estenberg, Martin |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Karlstads universitet, Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik
2016
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-38736 http://nbn-resolving.de/urn:isbn:978-91-7063-676-9 |
Similar Items
-
Lågstadielärares undervisning vid arbete med historiska tidsbegrepp : En studie om lågstadielärares historieundervisning vid arbete med historiska tidsbegrepp
by: Granander, Philip
Published: (2021) -
Olika historiska perspektiv i historieundervisning och deras påverkan på historiemedvetande
by: Granlund, Elin
Published: (2019) -
Fakta och innehåll framför förmågor och analys? : Strategier och metoder för tankebegrepp i historieundervisningen
by: Thoresen, Jakob
Published: (2016) -
History Teacher Readiness in Applying Historical Thinking Skills in Secondary School
by: Khairunnajwa binti Samsudin, et al.
Published: (2017-07-01) -
How Finnish Adolescents Understand History: Disciplinary Thinking in History and Its Assessment Among 16-Year-Old Finns
by: Jukka Rantala
Published: (2012-10-01)