| Summary: | Sammanfattning Studien utgår från Aron Antonovskys teori om känsla av sammanhang (KASAM) och hur detta relaterar till elevers känsla av sammanhang i sitt lärande utifrån begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet. Syftet med studien var att undersöka i vilken utsträckning elever upplever att det salutogena synsättet/förhållningssättet genomsyrar lärandet inom vuxenutbildningen. Syftet preciserade med följande frågeställningar: I vilken grad upplever eleverna sitt lärande som begripligt? I vilken grad upplever eleverna sitt lärande som hanterbart? I vilken grad upplever eleverna sitt lärande som meningsfullt? Är det salutogena synsättet mer vedertaget i någon specifik elevgrupp? Finns det samband mellan elevers upplevelse av begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet? Förekommer det någon könsskillnad i elevernas upplevelse av begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet? Enkätundersökningen genomfördes i fem olika klasser på olika nivåer där urvalet bestod av 140 elever inom vård- och omsorgsutbildning. Enkäten bestod av påståenden utifrån begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet. De statistiska analyser som användes var ANOVA, multivariat variationsanalys (MANOVA) samt faktoranalys. Resultatet visade att det fanns en skillnad mellan de olika klasserna Bas (termin 1), Djup (termin 2), Profil (termin 3), Lärling och VOS (en klass med elever med svenska som andraspråk) upplevelse av begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet i lärandet. Det som kan ses är att klassen VOS utmärker sig på flera variabler med att instämma i högre grad än övriga klasser. När det gäller könsskillnad i elevernas uppfattning av begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet visar det en statistisk signifikant skillnad mellan män och kvinnor. Det område som det framför allt framkommer är inom hanterbarheten. Kvinnor upplever i högre grad att de har lagom med skriftliga inlämningar än män. Dessutom tycker kvinnor i högre grad att de har lagom med muntliga redovisningar. Resultatet visade, genom faktoranalys, att det utkristalliserades nio indexgrupper utifrån påståendena begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet. De grupper som framträdde var: sociala relationer, delaktighet och ork, pedagogiska resurser, kontinuerlig återkoppling, praktik, arbetsformer och stöd, motivation, inre resurser samt framtidsmål. Nyckelord: Känsla av sammanhang (KASAM), hälsa, salutogent förhållningssätt, vuxenelever
|
|---|
