Samhällskunskapsläraren- ett neutrum? : Samhällskunskapslärares syn på deras egen neutralitet i undervisningen.

• Main Author: Persson, Lise-Lotte
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013) 2015
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-35019

Den här rapporten som genomförts vill belysa hur samhällskunskapslärare ser på sin egen neutralitet när det gäller undervisning i politik. Den politiska arenan håller på att förändras i inte bara Sverige utan i stora delar av Europa. I många länder har högerpopulistiska partier tagit plats i demokratiska styren och likaså i Sveriges riksdag.För många är det svårt att förstå hur och varför de får ett sådant stort stöd och det jag delvis vill uppnå med den här rapporten är att visa på hur komplicerat det kan vara att undervisa på ett neutralt sätt om politik när det uppkommer aktörer på den politiska arenan som uppenbarligen inte står för de demokratiska värden som skolan vilar på.För att visa hur komplicerat det är har jag intervjuat aktiva samhällskunskapslärare som ger sin syn på neutralitet, svarar allmänt om politik i undervisningen och därefter har de fått ett par djupare frågor om de tror att det är möjligt att ha en politisk tillhörighet och samtidigt kunna arbeta som lärare.Resultatet är svårdefinierat men kortfattat kan man säga att lärare anser att neutralitet i undervisningen är att förmedla de demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheter som skolan vilar på. 3 av 4 lärare anser också att man ska kunna bli fråntagen sin tjänst om man överför sina politiska åsikter på eleverna om de avviker från de grundläggande demokratiska värderingarna och de mänskliga rättigheterna samt bryter mot lagar och regler. === This report wants to highlight how social studies teachers view their own neutrality when it comes to education in politics. The political arena is changing not only in Sweden but in large parts of Europe. In many countries right-wing populist parties have taken place in democratic governance as well as in the Swedish parliament.For many it´s difficult to understand how and why they get such great support. And what I partly want to achieve with this report is to show how complicated it can be to teach in a neutral way about politics when there are actors on the political arena that obviously does not stand for the democratic values that the Swedish school is built on.To show how complicated it is, I interviewed active social studies teachers who gives their views on neutrality, they respond publicly about politics in teaching, and then they've got a couple of deeper questions if they believe it´s possible to have a political affiliation and be able to work as a teacher.The result is difficult to define but briefly it can be said that teachers believe that neutrality in education is to convey the democratic values and human rights that the school is built on. 3 of 4 teachers also believe that a teacher should be able to lose their job if they are transferring their political views on students, if they deviate from the fundamental values of democracy and human rights as well as breaking the law or written rules.