”Vi är bra på språk och matematik, det nästa är naturvetenskap!” : En studie om arbetet med kemi i förskolan.

• Main Author: Magnusson, Sofie
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier 2014
• Subjects: Preschool; chemistry; science; onto-epistemology; government investment; Förskola; kemi; naturvetenskap; onto-epistemologiskt; kommunal satsning
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-32733

Syftet med denna studie är att få större kunskap om NT-projektet, vilket är en kommunalsatsning på naturvetenskap och teknik, och om denna satsning gjort någon skillnad när det kommer till pedagogernas arbete med kemi i kommunens förskolor. Vidare kommer det också undersökas om de som arbetar med NT-projektet har någon särskild utbildning. Detta då det finns intresse att utvärdera NT-projektet och deras ”NT-lådor” samt införskaffa kunskap inom detta område inför framtida arbete inom kommunen ifråga. Kvalitativ- och kvantitativforskningsmetod har använts för att nå fram till frågeställningen. Jag har genomfört en kvalitativ intervju som var ostrukturerad. Ostrukturerade intervjuer liknar vanliga samtal och passar bäst i detta sammanhang då jag inte har stor kunskap när det kommer till NT-projektet. Jag har även genomfört en enkätundersökning som riktade sig till pedagogerna i tretton förskolor. Resultatet av intervjun ledde till en större inblick i NT-projektet och dess arbete.  Enkätundersökningens resultat visar på betydelsen av material, kunskap och tid, faktorer som uppfattas som bristfälliga i den pedagogiska verksamheten i dagsläget.  === The purpose of this study is to gain a greater knowledge of the NT project, which is a local government investment in science and technology, and if this effort made ​​a difference when it comes to the teachers' work in chemistry in the municipal preschools. Furthermore, it will also examine whether those who work with NT project has any special training. There is an interest to evaluate NT-project and their "NT-boxes" and acquire knowledge in this area for future work within the community in question. Qualitative and quantitative research methods have been used to reach the issue. I conducted a qualitative interview that was unstructured. Unstructured interviews are similar to regular conversation and fits best in this context, this because I do not have great knowledge regarding the NT-project. I have also carried out a survey which was directed to the educators in thirteen preschools. The result of the interview led to a greater insight into the NT-project and its achievements. Questionnaire survey results show the importance of materials, knowledge and time, factors that are perceived as deficient in the preschool in the current situation.