Effektiv kompetensutveckling : En undersökning av hur olika perspektiv på lärande påverkar effekterna av kompetensutveckling under Training Days

• Main Authors: Tengberg, Fredrika, Forsman, Stefanie
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Högskolan Väst, Avd för företagsekonomi 2014
• Subjects: Knowledge development; learning organizations; evaluating; employee development; kompetens; kompetensutveckling
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hv:diva-6746

Två gånger per år genomförs kompetensinvesteringar för ingenjörer på GKN Aerospace Sweden AB. Konceptet går under benämningen Training Days. Syftet med investeringen är att höja kompetensen bland de ca 400 ingenjörerna. I anslutning till utbildningsdagarna genomförs en enkätundersökning för att se till deltagarnas åsikter om Training Days. Problemet är att det aldrig undersökt vilken inställning och synsätt medarbetarna har till lärande och utveckling och om de olika perspektiven i sådana fall påverkar effekterna av investeringarna. Den kvalitativa fallstudien syftar till att undersöka om ingenjörernas perspektiv på lärande och kompetens påverkar organisationens utveckling. Materialet har insamlats med kvalitativa intervjuer som analyserats i förhållande till teori och aktuell forskning. Dessutom har det undersökts om det finns ett gemensamt perspektiv på kompetensutveckling som kan utveckla Training Days och effekterna av utbildningsdagarna. Fallstudien kan ses som ett kompletterande verktyg till GKN:s interna enkät. Teorin menar att det är viktigt att skapa ett systemtänkande och att individer behöver se till sitt eget personliga mästerskap för att få en helhetsförståelse, och därigenom höja den individuella och gemensamma kompetensen. Majoriteten av respondenterna i studien anser att de inte får någon praktisk kompetens genom utbildningsdagarna, de menar snarare att konceptet bidrar till nya infallsvinklar. Resultatet av denna studie bygger på tolkning av det insamlade empiriska materialet, med stöd av teorin visar att det finns både olika synsätt och inställning till lärande och utveckling bland ingenjörerna vilket påverkar utvecklingsprocessen. På GKN finns alla förutsättningar för att lyckas med kompetensutveckling, men när inställning till lärande och utveckling är individuell påverkar det alla led i lärandeprocessen === Twice a year GKN Aerospace Sweden AB implements skills investment for their engineers. The concept is known as Training Days. The purpose of investment is to improve the skills of about 400 engineers. Adjacent to the Training Days there is a implemented survey to see what the engineers think about the concept. The problem is that the survey doesn't examine the attitude and the approach employees have about learning and development, and on the various perspectives, in such cases the affect of the impact of the investments. This qualitative case study aims to examine the engineer's perspective on learning and skills, and it´s effect on the organization's development. The material has been collected by qualitative interviews, analyzed in relation to theory and current research. Moreover, it has been investigated whether there is a common perspective on skills that can develop Training Days and the effects of training days. The case study can be seen as a complementary tool to GKN's internal poll. The theory says that it is important to create a systems approach and that the individuals need to make their own personal "championship", to get an overall understanding, and thereby raising individual and collective skills. The majority of the respondents in this study believe that they do not receive any practical skills through Training Days. They mean rather that the concept contributes to new approaches. The results of this study are based on the interpretation of the collected empirical material, supported by theory. The outcome shows that there are both different approaches and attitudes to learning and development among the engineers, which affects the development process. GKN have all prerequisites for the skills development to succeed. But the approach to learning and development is individual, so it affects all elements in the learning process