Alla kan inte bli akademiker : en kritisk studie av regeringens kunskapssyn och betygspolitik

Bakgrund: Bakgrunden till vår uppsats grundar sig på frågan vem skolan egentligen är till för. Vi tog sedan vår utgångspunkt i en föreläsning av Sir Ken Robinson "Changing Education Paradigms". För att smalna av vårt forskningsområde valde vi att inrikta oss mot betyg och dess konsekvenser...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	Bergman, Peter, Åsberg, Angelica
Format:	Others
Language:	Swedish
Published:	Högskolan Väst, Avd för utbildningsvetenskap och språk 2014
Subjects:	Kunskapssyn betygspolitik
Online Access:	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hv:diva-6120

id	ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-hv-6120
record_format	oai_dc
spelling	ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-hv-61202014-03-29T04:54:40ZAlla kan inte bli akademiker : en kritisk studie av regeringens kunskapssyn och betygspolitiksweNot all can become academics : a critical study of the government’s perspective on knowledge and grading policyBergman, PeterÅsberg, AngelicaHögskolan Väst, Avd för utbildningsvetenskap och språkHögskolan Väst, Avd för utbildningsvetenskap och språk2014KunskapssynbetygspolitikBakgrund: Bakgrunden till vår uppsats grundar sig på frågan vem skolan egentligen är till för. Vi tog sedan vår utgångspunkt i en föreläsning av Sir Ken Robinson "Changing Education Paradigms". För att smalna av vårt forskningsområde valde vi att inrikta oss mot betyg och dess konsekvenser. Syfte: Syftet med uppsatsen är att undersöka varför betyg existerar, vad vi betygsätter och hur det påverkar elever att bli betygsatta. Metod: Metoden som använts i uppsatsen är en diskursanalys, där olika utdrag ur olika artiklar och publikationer (regering, skolminister, självhjälpsbok) analyseras utifrån två teoretiker och två forskare. Resultat: I vår analys av vårt valda material framkommer en relativt oproblematisk syn på kunskap och betyg, som innebär att fakta är fakta oavsett perspektiv. Analysen visar också att uppfattningen om betyg inte stämmer överens med forskningen Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hv:diva-6120Local EXL600application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection	NDLTD
language	Swedish
format	Others
sources	NDLTD
topic	Kunskapssyn betygspolitik
spellingShingle	Kunskapssyn betygspolitik Bergman, Peter Åsberg, Angelica Alla kan inte bli akademiker : en kritisk studie av regeringens kunskapssyn och betygspolitik
description	Bakgrund: Bakgrunden till vår uppsats grundar sig på frågan vem skolan egentligen är till för. Vi tog sedan vår utgångspunkt i en föreläsning av Sir Ken Robinson "Changing Education Paradigms". För att smalna av vårt forskningsområde valde vi att inrikta oss mot betyg och dess konsekvenser. Syfte: Syftet med uppsatsen är att undersöka varför betyg existerar, vad vi betygsätter och hur det påverkar elever att bli betygsatta. Metod: Metoden som använts i uppsatsen är en diskursanalys, där olika utdrag ur olika artiklar och publikationer (regering, skolminister, självhjälpsbok) analyseras utifrån två teoretiker och två forskare. Resultat: I vår analys av vårt valda material framkommer en relativt oproblematisk syn på kunskap och betyg, som innebär att fakta är fakta oavsett perspektiv. Analysen visar också att uppfattningen om betyg inte stämmer överens med forskningen
author	Bergman, Peter Åsberg, Angelica
author_facet	Bergman, Peter Åsberg, Angelica
author_sort	Bergman, Peter
title	Alla kan inte bli akademiker : en kritisk studie av regeringens kunskapssyn och betygspolitik
title_short	Alla kan inte bli akademiker : en kritisk studie av regeringens kunskapssyn och betygspolitik
title_full	Alla kan inte bli akademiker : en kritisk studie av regeringens kunskapssyn och betygspolitik
title_fullStr	Alla kan inte bli akademiker : en kritisk studie av regeringens kunskapssyn och betygspolitik
title_full_unstemmed	Alla kan inte bli akademiker : en kritisk studie av regeringens kunskapssyn och betygspolitik
title_sort	alla kan inte bli akademiker : en kritisk studie av regeringens kunskapssyn och betygspolitik
publisher	Högskolan Väst, Avd för utbildningsvetenskap och språk
publishDate	2014
url	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hv:diva-6120
work_keys_str_mv	AT bergmanpeter allakanintebliakademikerenkritiskstudieavregeringenskunskapssynochbetygspolitik AT asbergangelica allakanintebliakademikerenkritiskstudieavregeringenskunskapssynochbetygspolitik AT bergmanpeter notallcanbecomeacademicsacriticalstudyofthegovernmentsperspectiveonknowledgeandgradingpolicy AT asbergangelica notallcanbecomeacademicsacriticalstudyofthegovernmentsperspectiveonknowledgeandgradingpolicy
_version_	1716662300854714368

Alla kan inte bli akademiker : en kritisk studie av regeringens kunskapssyn och betygspolitik

Similar Items