Filmundervisning i svenskämnet på gymnasienivå : hur uppfattas momentet av lärare och elever?
Informationssamhället har blivit allt större och har tagit över en del av skolans bildningsmonopol. Ungdomarnas medievanor bör tas på allvar och integreras i skolvärlden för att de ska kunna hantera medieflödet på ett bra sätt. Tack vare att film och TV är något som unga människor är vana användare...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Others |
| Language: | Swedish |
| Published: |
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle
2006
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hv:diva-1175 |
| Summary: | Informationssamhället har blivit allt större och har tagit över en del av skolans bildningsmonopol. Ungdomarnas medievanor bör tas på allvar och integreras i skolvärlden för att de ska kunna hantera medieflödet på ett bra sätt. Tack vare att film och TV är något som unga människor är vana användare av är det ett tacksamt medium att arbeta med i svenskämnet. Syftet med vår studie är att ta reda på om lärare på gymnasiet använder sig av film i svenskundervisningen och i så fall på vilket sätt de gör det och hur momentet mottages av eleverna. Vi har valt intervjuer och observationer för vår uppsats. Kombinationen av dessa leder förhoppningsvis fram till ett trovärdigt resultat då de kompletterar varandra. Vi har funnit att alla lärare i vår studie använder film i svenskundervisningen på olika sätt. Gemensamt för alla, såväl lärare som elever, är att de tycker att filmundervisning är positivt och lärorikt att arbeta med. Metoderna för filmundervisning skiljer de olika lärarna åt och så gör även syftet med undervisningen. Det som genomsyrar både elevernas och lärarnas kommentarer är att film är ett medium som har direkt genomslagskraft och därför ett tacksamt läroredskap. |
|---|