| Summary: | Delaktighet är centralt begrepp i förskolan där förskollärare skall ansvara för att barnen blir delaktiga samt upplever delaktighet. Studiens syfte var att undersöka förskollärares beskrivningar, upplevelser och erfarenheter kring barns delaktighet i förskolan. I studien dras kopplingar i förhållande till det sociokulturella perspektivet där samspel och samarbete samt språk och kommunikation mellan människor ses som centrala. En kvalitativ forskningsansats har använts i studien där två fokusgruppintervjuer har utförts med tre verksamma förskollärare i respektive grupp. Urvalet utfördes utifrån ett bekvämlighetsurval vilket i studien innebär att forskarna har en tidigare koppling till rektorn för den enhet samt de förskolor de deltagande förskollärarna är verksamma i. Resultatets analys har inspirerats utifrån en fenomenografisk ansats. För att skapa förutsättningar för barns delaktighet i förskolan framkom det ur studiens resultat att förskollärarna ansåg det som centralt att skapa relationer och gemenskap med barnen och i barngruppen, att använda sig av dokumentation, att dela barngruppen i mindre grupper, att ha en god kommunikation och samsyn i arbetslaget samt att förskollärarnas barnsyn har en inverkan på huruvida delaktighet kommer till uttryck i förskolan.
|
|---|
