| Summary: | Background: The possibility of activity and participation is just as important for a child with physical and cognitive disability as for any other child, but the challenges are more extensive for these children when it comes to participation in activities and taking part in social life. Aim: to describe the staffs perception of schoolchildrens activity and participation in schools for children with cognitive and physical disabilities in Kenya. Dataanalysis: A qualitative method was used with semistructured interviews. A purposive sampling was made to select participants for the study. For the analysis a qualitative contentanalysis was used. Result: Barriers for activity and participation among children with physical and cognitive disabilities in kenya are threats, as dangerous t5raffic, mismanagement and abuse, inaccessibility to school and in schoolbuildings, insufficient support form the gouvernment and community, discrimination and stigmatization from society, poverty and insufficient support from parents. The schools and the teachers are supporting the children in many ways. Conclusion: Measures need to be taken to increase the possibility of activity and participation among children with disabilities in Kenya. === Bakgrund: Möjligheten till aktivitet och delaktighet är lika viktig för ett barn med fysisk eller kognitiv funktionsnedsättning som för något annat barn, men utmaningarna är större för dessa barn när det gäller deltagande i aktiviteter och i det sociala livet. Syfte: Att beskriva personalens uppfattning om skolbarns aktivitet och delaktighet i fyra skolor för barn med kognitiva och fysiska funktionsnedsättningar i Kenya. Dataanalys: En kvalitativ metod användes med semistrukturerade intervjuer. Ettavsiktligt urval gjordes för att rekrytera deltagarna till studien. Till dataanlalysen användes en kvalitativ innehållsanalys. Resultat: Hinder för aktivitet och delaktighet bland barn med fysiska och kognitiva funktionsnedsättningar i Kenya är hot, farlig trafik, sexuella övergrepp och misshandel, otillgänglighet i skolan och skolbyggnader, otillräckligt stöd från regeringen och samhället, fattigdom och otillräckligt stöd från föräldrarna. Skolorna och lärarna stöder barnens aktivitet och delaktighet på många sätt. Slutsats: Åtgärder måste vidtas för att öka möjligheten till aktivitet och delaktighet bland barn med funktionsnedsättning i Kenya.
|
|---|
