| Summary: | Syftet med denna studie är att undersöka vilken roll skolträdgården på en skola i Sverige har för eleverna i årskurs 4-6. I studien diskuteras kring huruvida eleverna känner till att skolträdgården finns och vad för möjligheter de anser att de har att besöka den under en rast och under skol- och fritidsverksamhet. Det diskuteras också kring vilka möjligheter de anser att de har till undervisning i skolträdgården. Studiens teoretiska utgångspunkt grundas i John Deweys begrepp Learning by doing, knowing by doing. Utifrån en kvantitativ ansats genomfördes en enkätundersökning där insamlade data utgör resultat i studien. Respondenterna är alla elever i årskurs 4-6 på den aktuella skolan. Studiens resultat visar att många av eleverna väljer att besöka skolträdgården under rasten, men enligt dem själva, ges inte möjligheter att besöka eller få undervisning i den under andra delar av skoldagen. Resultatet visar också att många av de tillfrågade respondenterna vill ha lektioner där och de visar på många exempel hur detta kan ske. Detta resultat visar att det finns en skolträdgård på skolan som skulle kunna användas mer i det pedagogiska arbetet än vad det gör idag enligt eleverna. === The aim with this study is to investigate what role the school garden at a school in Sweden has for the pupils in grades 4-6. The study discusses whether the pupils know there is a school garden and to which extent they consider themselves having the possibility to visit it during the schooldays. It also discuss which possibilities the pupils think they have to get education in the school garden. The theoretical foundation of this study is John Dewey and his statement Learning by doing, knowing by doing. Based on a quantitative approach, a survey was carried out and the result of this study is based on the data from the survey. All of the respondents are pupils in grades 4-6 at the significant school. The result of the study shows that many of the pupils choose to visit the school garden during their school breaks. The pupils think that they do not get enough opportunities to visit or get education in the school garden during the schooldays. The result also shows that the pupils would like to get more education in the garden, and they have many ideas about how that could be done. According to the pupils, the school has a school garden that the educators at the school could use more in their teaching than they do today.
|
|---|
