Inkluderande läs- och skrivundervisning : En kvalitativ undersökning av lärares tolkningar av inkludering i förhållande till läs- och skrivsvårigheter i årskurs 1-3

Inkluderande läs- och skrivundervisning : En kvalitativ undersökning av lärares tolkningar av inkludering i förhållande till läs- och skrivsvårigheter i årskurs 1-3

Bibliographic Details
Main Author: Strang, Julia
Format: Others
Language:Swedish
Published: Högskolan för lärande och kommunikation, Högskolan i Jönköping, Läs & skriv 2017
Subjects:
Pedagogy
Pedagogik
Educational Sciences
Utbildningsvetenskap
Online Access:http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-36366
id ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-hj-36366
record_format oai_dc
spelling ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-hj-363662017-06-27T06:09:43ZInkluderande läs- och skrivundervisning : En kvalitativ undersökning av lärares tolkningar av inkludering i förhållande till läs- och skrivsvårigheter i årskurs 1-3sweInclusive reading and writing education : A qualitative study of teachers' interpretations of inclusion in relation to reading and writing disabilities in years 1-3Strang, JuliaHögskolan för lärande och kommunikation, Högskolan i Jönköping, Läs & skrivHögskolan för lärande och kommunikation, Högskolan i Jönköping, Specialpedagogik2017PedagogyPedagogikEducational SciencesUtbildningsvetenskapStudent thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-36366application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection NDLTD
language Swedish
format Others
sources NDLTD
topic Pedagogy
Pedagogik
Educational Sciences
Utbildningsvetenskap
spellingShingle Pedagogy
Pedagogik
Educational Sciences
Utbildningsvetenskap
Strang, Julia
Inkluderande läs- och skrivundervisning : En kvalitativ undersökning av lärares tolkningar av inkludering i förhållande till läs- och skrivsvårigheter i årskurs 1-3
author Strang, Julia
author_facet Strang, Julia
author_sort Strang, Julia
title Inkluderande läs- och skrivundervisning : En kvalitativ undersökning av lärares tolkningar av inkludering i förhållande till läs- och skrivsvårigheter i årskurs 1-3
title_short Inkluderande läs- och skrivundervisning : En kvalitativ undersökning av lärares tolkningar av inkludering i förhållande till läs- och skrivsvårigheter i årskurs 1-3
title_full Inkluderande läs- och skrivundervisning : En kvalitativ undersökning av lärares tolkningar av inkludering i förhållande till läs- och skrivsvårigheter i årskurs 1-3
title_fullStr Inkluderande läs- och skrivundervisning : En kvalitativ undersökning av lärares tolkningar av inkludering i förhållande till läs- och skrivsvårigheter i årskurs 1-3
title_full_unstemmed Inkluderande läs- och skrivundervisning : En kvalitativ undersökning av lärares tolkningar av inkludering i förhållande till läs- och skrivsvårigheter i årskurs 1-3
title_sort inkluderande läs- och skrivundervisning : en kvalitativ undersökning av lärares tolkningar av inkludering i förhållande till läs- och skrivsvårigheter i årskurs 1-3
publisher Högskolan för lärande och kommunikation, Högskolan i Jönköping, Läs & skriv
publishDate 2017
url http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-36366
work_keys_str_mv AT strangjulia inkluderandelasochskrivundervisningenkvalitativundersokningavlararestolkningaravinkluderingiforhallandetilllasochskrivsvarigheteriarskurs13
AT strangjulia inclusivereadingandwritingeducationaqualitativestudyofteachersinterpretationsofinclusioninrelationtoreadingandwritingdisabilitiesinyears13
_version_ 1718472828655763456

Similar Items