Införandet av nationella prov i NO : Ändringar av undervisning för lärarna

Det har blivit fler nationella prov för eleverna i grundskolan, vilket inneburit mer jobb för både elever och lärare. Proven kom i samband med den nya läroplanen 2011 och syftet med proven är att många, ett av dessa är att lärarna ska kunna använda proven för att förbättra sin profession. Det finns...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Roos, Louise
Format: Others
Language:Swedish
Published: 2015
Online Access:http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-27147
id ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-hj-27147
record_format oai_dc
spelling ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-hj-271472015-06-16T04:50:31ZInförandet av nationella prov i NO : Ändringar av undervisning för lärarnasweRoos, Louise2015Det har blivit fler nationella prov för eleverna i grundskolan, vilket inneburit mer jobb för både elever och lärare. Proven kom i samband med den nya läroplanen 2011 och syftet med proven är att många, ett av dessa är att lärarna ska kunna använda proven för att förbättra sin profession. Det finns tre olika förmågor som eleverna ska uppnå och dessa testas av i de nationella proven, del för del. Dessa förmågor är argumentations förmåga, systematiska undersökningar och den teoretiska förmågan. Förmågorna är relativt nya för eleverna och lika så lärarna, några av dessa har de aldrig undervisat i.                             Examensarbetet använder sig av en kvalitativ undersökning för att se hur sex lärare i fem olika kommuner har fått förändra sin planering och undervisning för att träna, utvärdera och bedöma eleverna i dessa tre förmågor. Uppsatsen har inspirerats utifrån fenomenografin för att analysera lärarnas uttalanden. Förändringarna var främst i två av förmågorna, den systematiska undersökningen och argumentationsdelen. Där hade lärarna olika sätt att förberda eleverna inför dessa och variationen låg främst i argumentationsdelen. I argumentations delen fans det två större sätt, den ena var att lägga till det som ett prov och den andra var att lägga in olika diskussioner med eleverna. Diskussionen kunde både vara i små grupper eller helklass, men även omfattningen kunder variera. Förmågan med systematiska undersökningar var det främst två delar av en undersökning som var nytt. Den ena var att eleverna ska kunna planera en helt egen labboration och den andra var att kunna hitta felkällor och förändringar på laborationer.  Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-27147application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection NDLTD
language Swedish
format Others
sources NDLTD
description Det har blivit fler nationella prov för eleverna i grundskolan, vilket inneburit mer jobb för både elever och lärare. Proven kom i samband med den nya läroplanen 2011 och syftet med proven är att många, ett av dessa är att lärarna ska kunna använda proven för att förbättra sin profession. Det finns tre olika förmågor som eleverna ska uppnå och dessa testas av i de nationella proven, del för del. Dessa förmågor är argumentations förmåga, systematiska undersökningar och den teoretiska förmågan. Förmågorna är relativt nya för eleverna och lika så lärarna, några av dessa har de aldrig undervisat i.                             Examensarbetet använder sig av en kvalitativ undersökning för att se hur sex lärare i fem olika kommuner har fått förändra sin planering och undervisning för att träna, utvärdera och bedöma eleverna i dessa tre förmågor. Uppsatsen har inspirerats utifrån fenomenografin för att analysera lärarnas uttalanden. Förändringarna var främst i två av förmågorna, den systematiska undersökningen och argumentationsdelen. Där hade lärarna olika sätt att förberda eleverna inför dessa och variationen låg främst i argumentationsdelen. I argumentations delen fans det två större sätt, den ena var att lägga till det som ett prov och den andra var att lägga in olika diskussioner med eleverna. Diskussionen kunde både vara i små grupper eller helklass, men även omfattningen kunder variera. Förmågan med systematiska undersökningar var det främst två delar av en undersökning som var nytt. Den ena var att eleverna ska kunna planera en helt egen labboration och den andra var att kunna hitta felkällor och förändringar på laborationer. 
author Roos, Louise
spellingShingle Roos, Louise
Införandet av nationella prov i NO : Ändringar av undervisning för lärarna
author_facet Roos, Louise
author_sort Roos, Louise
title Införandet av nationella prov i NO : Ändringar av undervisning för lärarna
title_short Införandet av nationella prov i NO : Ändringar av undervisning för lärarna
title_full Införandet av nationella prov i NO : Ändringar av undervisning för lärarna
title_fullStr Införandet av nationella prov i NO : Ändringar av undervisning för lärarna
title_full_unstemmed Införandet av nationella prov i NO : Ändringar av undervisning för lärarna
title_sort införandet av nationella prov i no : ändringar av undervisning för lärarna
publishDate 2015
url http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-27147
work_keys_str_mv AT rooslouise inforandetavnationellaprovinoandringaravundervisningforlararna
_version_ 1716805449712402432