IKT som pedagogiskt verktyg : - en studie om lärares användning av IKT i undervisningen

• Main Authors: Wänegård, Annica, Nordén, Olof
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Högskolan i Skövde, Institutionen för kommunikation och information 2009
• Subjects: information and communication technology; information technology; teacher; teaching; tools; informations- och kommunikationsteknik; informationsteknik; lärare; undervisning; verktyg; Pedgogical work; Pedagogiskt arbete
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:his:diva-3156

  The purpose of this study is to investigate the attitude to and experience of information and communication technology (ICT) in teachers teaching and what motivates them.   The study is qualitative and its research material is based on interviews. There are eight interviews and they where carried out at one school with a stated IT profile and at another school without a stated IT profile. The two schools are located in different municipalities, but both are secondary schools.   The result shows that there are differences in attitude between the two schools. The school with a stated IT profile seems to have a more open mind of using ICT when teaching, but both schools sees the lack of availability as one of the main hindrance for using it. None of the participating teachers saw themselves as controlled to use ICT in their teaching. Neither did the guiding principles from The National Agency for Education about using ICT affect their teaching. === Studiens syfte är att undersöka lärares förhållningssätt till och erfarenhet av användningen av informations- och kommunikationsteknik (IKT) i sin egen undervisning och att förstå vad det är som styr dem. Studien är kvalitativ, med intervjuer som forskningsmaterial. Intervjuerna är åtta till antalet och har genomförts på en kommunal skola med uttalad IT-profil samt på en kommunal skola utan uttalad profil i två skilda kommuner. Båda skolorna är skolor för grundskolans senare åldrar. Resultatet visar hur attityden till IKT skiljer sig mellan de båda skolorna. Den skolan med uttalad IT-profil verkar ha ett öppnare förhållningssätt till IKT som pedagogiskt verktyg, men båda skolorna ser bristande tillgänglighet till att använda det som ett av de stora hindren. Det var heller ingen av informanterna som såg sig styrda att använda IKT i den egna undervisningen. Inte heller någon av dem sa sig tolka in styrdokumenten när det gäller att få med IKT i undervisningen.