Reflekterande pedagoger : En studie om pedagogers syn på reflektion som metod
Syftet med examensarbetet är att genom intervju få en inblick i sex förskollärares syn på reflektion som metod i verksamheten. I undersökningen har vi valt att tolka reflektion som ett sätt att få syn på sig själv och sin verksamhet. Fokus ligger på att vinna kunskap om pedagogernas syn på reflektio...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Others |
| Language: | Swedish |
| Published: |
Högskolan i Kalmar, Humanvetenskapliga institutionen
2009
|
| Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hik:diva-2027 |
| Summary: | Syftet med examensarbetet är att genom intervju få en inblick i sex förskollärares syn på reflektion som metod i verksamheten. I undersökningen har vi valt att tolka reflektion som ett sätt att få syn på sig själv och sin verksamhet. Fokus ligger på att vinna kunskap om pedagogernas syn på reflektion som metod, det vill säga sin egen reflektion, nyttan/begränsningen samt synen på deras individuella och kollektiva reflektion. Undersökningen visar att samtliga pedagoger ser reflektion som ett sätt att utveckla både sig själv och sin verksamhet. Pedagogerna ser på sin egen reflektion som ett allmänt tänkande medan en del väljer att se på reflektion som kunskapssökande. Det största hindret för reflektion som pedagogerna beskriver är tiden. En del av pedagogerna anser att tiden inte finns medan andra menar att den tid som finns inte förvaltas på rätt sätt. Samtliga är överens om att det behövs både individuell och kollektiv reflektion för en utvecklande verksamhet. |
|---|