Planering av undervisningsämnet engelska : En intervjustudie med sex lärare för skolår 4-6

• Main Author: Larsson, Elin
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Högskolan i Gävle, Institutionen för pedagogik, didaktik och psykologi 2009
• Subjects: second language; plannning; lesson planning; English; teaching; teaching materials; andraspråk; planering; lektionsplanering; terminsplanering; engelska; undervisning; läromedel; Education; Pedagogik
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-6131

Sedan mitten av 1990-talet har Sverige internationellt sätt legat i topp på grund av grundskolelevers goda resultat i engelsk språkkunskap. Den svenska grundskolan är fortfarande internationellt sätt i topp men på nationell nivån har det skett en förändring. Sedan mitten av 1990-talet har grundskolelevernas resultat stagnerat och i vissa språkmoment även försämrats. Vad som orsakat denna negativa förändring finns det många spekulationer om t.ex. den ökade invandringen och elevers attityd till ämnet. Forskare har under en tid studerat olika områden som kan vara orsaken till de försämrade resultaten men har inte funnit ett konkret svar, ingen ensam faktor som kan ha förorsakat detta i skolan. Vad gäller undervisningsplanering i skolan finns det inte mycket tidigare forskning inom Sverige för den svenska grundskolan. Inte heller skolans styrdokument har några direktiv för hur undervisningsmål ska uppnås, planeras eller vad denna planering ska innehålla. Undervisningens planering är lämnad i lärarens händer. Svenska grundskoleelevers skolresultat i engelska visar på en nedåtgående utveckling, flera områden i skolan har fått uppmärksamhet, men undervisningsplaneringen är något som ännu är outforskat. Det är planeringen som avgör hur undervisningen utformas, vilka material och tillvägagångssätt elever ges möjlighet att tillägna sig i sikte att uppnå målen. Denna studie omfattar intervjuer av sex lärare för grundskolans tidigare år. Intervjuerna har behandlat hur lärare planerar, vad de planerar och hur det tänker kring undervisningsämnet engelska, i syfte att få en bild av vilket innehåll och vilken struktur planeringen har. I studien framkommer att det är den individuella lärarens val av metoder och material samt det mål läraren har med undervisningen som avgör vad eleverna ges möjlighet att tillägna sig i skolan. Resultatet visar att det skiljer sig i hur lärare strukturerar sin undervisning. En del har en noga och väl strukturerad plan med moment och metoder, andra har en tanke som ännu inte är utformad eller tar det lite som det kommer. Alla arbetar för samma sak, efter samma styrdokument men på olika sätt.