Fysisk aktivitets betydelse för hälsan : Hur arbetar pedagoger inom årskurs 1-3 med detta?

• Main Author: Andersson, Sandra
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Högskolan i Gävle, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap 2018
• Subjects: Fysisk aktivitet; Förståelse; Hälsa; Pedagogik; Biological Sciences; Biologiska vetenskaper; Pedagogy; Other Health Sciences; Annan hälsovetenskap
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-26663

Examensarbetet fokuserar på fysisk aktivitet och hälsa inom årskurs 1–3. Syftet är att belysa på vilka sätt pedagoger arbetar för att öka elevers förståelse kring fysisk aktivitets betydelse för hälsan och vilken påverkan detta har på eleverna. Urvalsgruppen är verksamma pedagoger. Undersökningen är en kvalitativ forskningsansats med semistrukturerade intervjuer som har kompletterats med ”critical incidents” observationer. Resultatet visar att pedagogerna ofta upprepar fysisk aktivitets betydelse för hälsan för att öka elevernas förståelse kring detta, genom samtal och fysiska aktivitets upplevelser. Kunskap om människokroppen anses även behövas. Slutsatser är att kroppsuppfattning - kunskap om människokroppen, förmåga att använda sin kropp och fysiska aktiviteter - är viktigt för barns förståelse om dess betydelse för hälsan. Studiens resultat ger idéer till pedagoger inom skolan om olika arbetssätt kring fysisk aktivitet för att skapa förståelse, främja hälsosamma vanor och bättre förutsättningar för lärande. Resultatet antyder att elevers totala skolprestationer förbättras av fysisk aktivitet.