Idrottslärares uppfattningar om inkludering och delaktighet för elever med ADHD i idrottsundervisningen

• Main Author: Astner, Marcus
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Högskolan i Gävle, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap 2015
• Subjects: ADHD; Delaktighet; Inkludering; Delaktighetsaspekter; Sport and Fitness Sciences; Idrottsvetenskap; Didactics; Didaktik
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-24189

Syfte Syftet med det här arbetet är att undersöka faktorer som enligt idrottslärare påverkar förutsättningar till delaktighet och inkludering för elever med ADHD i idrottsundervisningen. Metod Urvalet utgörs av åtta stycken utbildade idrottslärare med erfarenheter av inkluderande undervisning och elever med ADHD. Studien har en kvalitativ karaktär med semistrukturerade intervjuer. Huvudresultat Resultatet visar att didaktiska aspekter, organisatoriska aspekter och kommunikativa aspekter inom den enskilda skolans organisation, påverkar möjligheter till inkludering och delaktighet i idrottsundervisningen för elever med ADHD, enligt idrottslärare. Slutsats Slutsatsen i denna rapport blir att det finns gemensamma, men samtidigt motstridiga uppfattningar om inkludering bland idrottslärare, samt att möjligheter till inkludering och delaktighet påverkas av enskilda skolors organisation.