Jämförelse av tre läroböckers framställning av medier i högstadiet
Denna uppsats syftar till att undersöka hur svenska läromedel för högstadiet framställer medier från 2010. För att uppnå detta har vi använt oss utav en kvalitativ innehållsanalys där vi granskat tre olika läroböcker. De läroböcker vi använt oss av är Digilär, Utkik och SO.S Samhälle Maxi. Med hjälp...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Others |
| Language: | Swedish |
| Published: |
Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-44973 |
| Summary: | Denna uppsats syftar till att undersöka hur svenska läromedel för högstadiet framställer medier från 2010. För att uppnå detta har vi använt oss utav en kvalitativ innehållsanalys där vi granskat tre olika läroböcker. De läroböcker vi använt oss av är Digilär, Utkik och SO.S Samhälle Maxi. Med hjälp av ett teoretiskt ramverk konstruerat av diskursteori och läromedelsteori möjliggörs det för oss att genomföra denna granskning. Därav, kan vi identifiera potentiella skillnader samt utforska möjlig förklaring kring skillnaderna. Det primära resultatet av studien har identifierat hegemoni som den mest centrala diskursen kring läromedel i samband med antagonism. De mest synliga skillnaderna relaterar till jämställdhetsdiskurs och statistiska förändringar. Vi argumenterar att dessa skillnader är ett resultat av en utveckling kring sociala diskurser samt ett utvecklande samhälle. |
|---|