Barns rörelse i förskolan : En fenomenologisk studie om rörelsens begränsningar och betydelse ur barns perspektiv

Föreliggande studies problemområde grundar sig i ett behov av forskning ur barns perspektiv kring barns rörelse. Den tidigare forskningen utgår från vuxnas perspektiv därmed fylls en kunskapslucka genom att utgå från barns perspektiv. Syftet är att närma sig barns livsvärldar för att förstå deras up...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Bååth, Filippa, Persson, Evelina
Format: Others
Language:Swedish
Published: Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle 2020
Subjects:
Online Access:http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-42798
id ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-hh-42798
record_format oai_dc
spelling ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-hh-427982020-07-07T03:30:28ZBarns rörelse i förskolan : En fenomenologisk studie om rörelsens begränsningar och betydelse ur barns perspektivsweBååth, FilippaPersson, EvelinaHögskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälleHögskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle2020RörelsebetydelsebegränsningarPedagogyPedagogikFöreliggande studies problemområde grundar sig i ett behov av forskning ur barns perspektiv kring barns rörelse. Den tidigare forskningen utgår från vuxnas perspektiv därmed fylls en kunskapslucka genom att utgå från barns perspektiv. Syftet är att närma sig barns livsvärldar för att förstå deras upplevelser av barns rörelse i förskolan. Forskningsfrågor är följande: Hur upplever barn sin rörelse i förskolan? Studien tar utgångspunkt i det fenomenologiska perspektivet och de centrala begreppen är livsvärldar och fenomen. Det empiriska materialet samlades in på en förskoleavdelning genom video-stimulated recall och enskilda intervjuer med barn. Dokumentationen skedde genom videoinspelning med hjälp av en pekplatta. Materialet transkriberades och bearbetades med hjälp utav en tematisk analys. I studien deltog två barn i åldern fem till sex år. Resultatet visar att barnen upplever begränsningar av rörelse i förskolan. Det framkom i barnens utsagor att rörelsens betydelse varierade och att barnen upplevde konsekvenser av rörelse. Konsekvenserna som de upplevde var att material förstördes och att rörelse bidrog till att de skadade sig.  Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-42798application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection NDLTD
language Swedish
format Others
sources NDLTD
topic Rörelse
betydelse
begränsningar
Pedagogy
Pedagogik
spellingShingle Rörelse
betydelse
begränsningar
Pedagogy
Pedagogik
Bååth, Filippa
Persson, Evelina
Barns rörelse i förskolan : En fenomenologisk studie om rörelsens begränsningar och betydelse ur barns perspektiv
description Föreliggande studies problemområde grundar sig i ett behov av forskning ur barns perspektiv kring barns rörelse. Den tidigare forskningen utgår från vuxnas perspektiv därmed fylls en kunskapslucka genom att utgå från barns perspektiv. Syftet är att närma sig barns livsvärldar för att förstå deras upplevelser av barns rörelse i förskolan. Forskningsfrågor är följande: Hur upplever barn sin rörelse i förskolan? Studien tar utgångspunkt i det fenomenologiska perspektivet och de centrala begreppen är livsvärldar och fenomen. Det empiriska materialet samlades in på en förskoleavdelning genom video-stimulated recall och enskilda intervjuer med barn. Dokumentationen skedde genom videoinspelning med hjälp av en pekplatta. Materialet transkriberades och bearbetades med hjälp utav en tematisk analys. I studien deltog två barn i åldern fem till sex år. Resultatet visar att barnen upplever begränsningar av rörelse i förskolan. Det framkom i barnens utsagor att rörelsens betydelse varierade och att barnen upplevde konsekvenser av rörelse. Konsekvenserna som de upplevde var att material förstördes och att rörelse bidrog till att de skadade sig. 
author Bååth, Filippa
Persson, Evelina
author_facet Bååth, Filippa
Persson, Evelina
author_sort Bååth, Filippa
title Barns rörelse i förskolan : En fenomenologisk studie om rörelsens begränsningar och betydelse ur barns perspektiv
title_short Barns rörelse i förskolan : En fenomenologisk studie om rörelsens begränsningar och betydelse ur barns perspektiv
title_full Barns rörelse i förskolan : En fenomenologisk studie om rörelsens begränsningar och betydelse ur barns perspektiv
title_fullStr Barns rörelse i förskolan : En fenomenologisk studie om rörelsens begränsningar och betydelse ur barns perspektiv
title_full_unstemmed Barns rörelse i förskolan : En fenomenologisk studie om rörelsens begränsningar och betydelse ur barns perspektiv
title_sort barns rörelse i förskolan : en fenomenologisk studie om rörelsens begränsningar och betydelse ur barns perspektiv
publisher Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle
publishDate 2020
url http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-42798
work_keys_str_mv AT baathfilippa barnsrorelseiforskolanenfenomenologiskstudieomrorelsensbegransningarochbetydelseurbarnsperspektiv
AT perssonevelina barnsrorelseiforskolanenfenomenologiskstudieomrorelsensbegransningarochbetydelseurbarnsperspektiv
_version_ 1719324913034067968