| Summary: | Den ökade invandringen, särskilt av barn och unga, har inneburit en stor utmaning för det svenska samhället, inte minst för skolan. I takt med den ökade invandringen, ökar andelen flerspråkiga elever i den svenska skolan och var femte elev i grundskolan har grundläggande kunskaper i ett annat språk än svenska. Studien har ett tvådelat syfte, dels att utveckla kunskaper kring hur lärare i förberedelseklass respektive ordinarie klass arbetar för att nyanlända elever ska utveckla färdigheter i svenska språket, dels att utveckla kunskaper kring deras uppfattningar om placering av nyanlända elever. Studiens empiri består av intervjuer med fyra verksamma lärare som arbetar på två olika skolor belägna i en kommun i södra Sverige. Resultatet visar att lärare arbetar med olika stöttningsstrategier i undervisningen. Utöver detta framkom även att lärare förenklar undervisningen för nyanlända elever. Vidare ansågs en stor utmaning vara att veta för lite om elevens tidigare skolgång, kunskaper och erfarenheter. Samtliga lärare i studien ansåg att nyanlända elever bör placeras i förberedelseklass, under en tidsbegränsad period. För vidare forskning finner vi ett intresse att utforska hur man som lärare kan ta till vara på flera språk i undervisningen.
|
|---|
