Dokumentärfilm i undervisningen : En jämförande studie gällande framställningen historia i dokumentärfilmer

• Main Author: Larsson, Francis
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle 1990
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-32043

Syftet med föreliggande studie är att utifrån en jämförelse av tre dokumentärer undersöka om, och hur det finns skillnader i framställningen av omständigheterna som kom att utgöra första världskriget och hur dessa skillnader i så fall ser ut. Studieobjekten är The Great War (1964), The Pity of War (2014) och The Necessary War (2014). Studien har ett didaktiskt perspektiv i det att den syftar till att bidra till en didaktisk diskussion kring att använda dokumentärfilm i undervisningen. Med utgångspunkt i teoribildning om dokumentärfilm av Bill Nichols klargörs vad de skillnader som dokumentärfilmerna visar sig ha utifrån den tid vardera dokumentärfilm tillhör. För den didaktiska diskussionen definieras begreppet historiemedvetande. Studiens resultat visar att det finns en skillnad i hur vardera dokumentär framställer omständigheterna. Till viss del beror detta på om dokumentären är producerad på 1960-talet eller 2010-talet men också de historiska teoribildningar som ligger bakom dokumentären. Därav kan det te sig problematiskt hur man nyttjar dokumentärfilm i undervisningen och att de därav lämpar sig väl som perspektiv på hur undervisningen för källkritik kan genomföras. Nyckelord: Dokumentärfilm, första världskriget, Storbritannien, historiemedvetande