| Summary: | Bakgrund: Sett till internationella undersökningar under de senaste 40 åren har de svenskaelevernas resultat legat under genomsnittet förutom vid undersökningen 1995. Utifrån dettafaktum kan det sägas vara relevant att titta på hur kursplanerna har utformats gällande ettspecifikt matematiskt område, nämligen aritmetik.Syfte: Undersökningen avser att granska hur innehåll och metoder gällandedivisionsalgoritmen, multiplikations- subtraktions och additionstabeller har beskrivits ikursplaner i matematik. I syftet ingår också att ta reda på en verksam lärares minnen avinnehållet och metoderna under tiden då de olika läroplanerna varit rådande.Metod: Textanalys som redskap och då genom en komparativ undersökning är detarbetssätt som används i denna undersökning. Kursplanerna som analyseras är: Lgr 62, Lgr69, Lgr 80 och Lpo 94. I undersökningen ingår även en intervju med en lärare.Resultat: Denna undersökning av kursplanerna presenteras i kategorier såsom innehåll,metod, språk, likheter och skillnader. Lgr 62 och Lgr 69 är mycket detaljerade i sinabeskrivningar av matematiskt innehållet och metoder generellt sett. Lpo 94 är sparsam meddetaljbeskrivningar beträffande det valda matematiska området. Lgr 69 skiljer sig markantfrån övriga kursplaner när det gäller matematiskt språk genom att metoden mängdlärangenomsyrar hela kursplanen. Lgr 80 är i motsats till Lgr 69 mer praktisk och vardagsnära isitt språk. I Lgr 80 hävdas att de olika räknesätten bygger på varandra. Resultatet av enlärares minnen av innehåll och metod presenteras också här.
|
|---|
