Time for English

• Main Authors: Robertsson, Therese, Sahlén, Karin
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Högskolan i Borås, Institutionen för Pedagogik 2009
• Subjects: acquisitions; learning; språkinlärning; lärare; Social Sciences; Samhällsvetenskap
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hb:diva-19267

BAKGRUND:Man tillägnar sig språk när man omges av det, genom att lyssna på och läsa det. Egenproduktion av språk, att tala och skriva, kommer efteråt. Det är viktigt att arbeta medelevernas ordförråd och med de typer av övningar som är språkutvecklande för eleverna.Läromedel kan användas i olika utsträckning och på olika sätt och det är viktigt att man somlärare gör ett medvetet val av aktiviteter i sin undervisning. Enligt styrdokumenten skaengelska vara ett kommunikativt ämne.SYFTE:Undersökningen syftar till att se hur pedagoger i år F-5 undervisar i engelska. Vi fokuserar påatt se vilka undervisningsmoment pedagogerna använder sig av och i vilken utsträckningläromedel används.METOD:Vi har genom en enkät undersökt hur ett antal pedagoger arbetar med engelskämnet.Redskapet valde vi för att kunna se hur vanliga olika aktiviteter är. Innan vi skickade ut denslutgiltiga enkäten testade vi frågorna i en pilotstudie. Pedagogerna i undersökningenrepresenterar både små och stora skolor belägna i storstadsmiljö och mindre stadsmiljö samtmindre samhällen. Enkäten skickades ut till pedagogerna via post eller e-mail efter kontaktmed rektorerna på flertalet skolor.RESULTAT:Vårt resultat visar att många olika moment är respresenterade i undervisningen men storafokus är att eleverna ska tala och skriva. Resultatet visar även att majoriteten av pedagogernaanvänder sig av läromedel då textbook, workbook (övningsbok) och glosor är vanligaaktiviteter i undervisningen. De flesta pedagoger tycker också att det är roligt att undervisa i engelska. === Uppsatsnivå: C