"Ett golv och fyra väggar" : en kvalitativ studie om betydelsen av idrottshallens utformning i undervisningen

• Main Author: Jonsson, Olivia
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap 2013
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:gih:diva-3008

Sammanfattning Syfte och frågeställning Syftet med studien är att undersöka vilken betydelse idrottshallens utformning har avseende lärande, lek och fysisk aktivitet i ämnet idrott och hälsa för elever i grundskolan på fem skolor. Hur upplever läraren att idrottshallen fungerar för undervisningen? Metod Undersökningen genomfördes med hjälp av metoden kvalitativ intervju på fem skolor i Stockholm. Skolorna kallas i studien för Nordskolan (F-6), Östskolan (F-3), Sydskolan (F-9), Västskolan (F-3) och Centrumskolan (F-9). En lärare i idrott och hälsa intervjuades på respektive skola. Lärarna kallas för Nora, Olga, Siri, Vera och Cissi. Resultat Nord-, Syd- och Centrumskolans idrottshall är stor till golvytan, cirka 24x48 meter, och när varje hall delas av med en vikvägg är vardera halva cirka 24x24 meter. Öst- och Västskolans idrottshall är liten till golvytan, cirka 10x10 meter. Nora tycker att Nordskolans hall fungerar bra för undervisningen men hon saknar framförallt att ha de lätta lösa redskapen i ett förråd i anknytning till hallen för att underlätta och göra det mer lättillgängligt. Olga anser att Östskolans hall är bra för de små barnen men hon önskar ändå att ytan skulle vara lite större och rektangulär istället för kvadratisk. Siri älskar Sydskolans idrottshall som också har två andra undervisningssalar intill den stora hallen så som spinningsal och spegelsal. Vera tycker att Västskolans hall är för liten till golvyta då hon undervisar stora elevgrupper, upp emot 30 barn. Cissi gillar Centrumskolans halls form och yta men allt i hallen börjar bli allt för gammalt och slitet. Slutsats Det är optimalt med en stor idrottshall med variationsrik inredning. Viktigt är att gruppstorleken på eleverna är anpassad till idrottshallens storlek. Det optimala är om det finns både tunga och lätta lösa redskap i en idrottshall. Andra faktorer påverkar också undervisningen, alltså lärande i hallen, så som bland annat idrottshallens närhet till skogsmiljö samt ett välfungerande schema för elever och lärare. === Abstract Aim The study aims to investigate the impact sports hall design has relating learning, play and physical activity in physical education, in five schools, for pupils in primary schools. What is the teacher experience concerning how the sports hall works for the education? Method The survey was conducted using the method of qualitative interview in five schools in Stockholm. The schools in the study is called: the North school (F-6), the East school (F-3), the South school (F-9), the West school (F-3) and Center school (F-9). One teacher of physical education and health were interviewed at each school. Teachers called Nora, Olga, Siri, Vera and Cissi.  Results The North school, the South school and the Center school sport hall have large floor areas, about 24x48 meters, and when each hall divided by a folding wall are each half approximately 24x24 meters. The East school and the West school have small floor areas, about 10x10 meters. Nora thinks that the North schools hall works well for teaching in, but that it above all lacks when it doesn´t have the easy solving tools in a storage room in connection with the hall to facilitate and make it more accessible. Olga believes that the East schools hall is great for the little kids, but she still would like to have a little larger and rectangular sport hall instead of a squared one. Siri loves the South schools sport hall, which also has two other teaching rooms next to the main hall, a spinning hall and a mirror hall. Vera thinks that the West schools sport hall is too small for floor space where she teaches large groups of students, it can be up to 30 children. Cissi likes the Center schools hall shape and surface but everything in the hall is getting too old and dated. Conclusions It is optimal with a large sports hall with varied interior. It is important that the group size of students is tailored to sports hall's size. It is good if there is both heavy and light movable tools in a sports hall. Other factors also affect the teaching, the learning in the sport hall, like sports hall's proximity to the forest environment and the effective schedule for students and teachers.