| Summary: | I Sverige drabbas många människor av hedersrelaterat våld och förtryck, bl.a. barn och ungdomar. Dessa utsätts för hot, tvång eller våld av föräldrar, syskon eller andra anhöriga. Problematiken uppmärksammades i slutet av 1990-talet och sedan 2003 har regeringen tagit initiativ till omfattande insatser. Skolverket och Länsstyrelsen har, på uppdrag av regeringen, arbetat fram stödmaterial som skolan kan använda sig av i det förebyggande arbetet med hedersrelaterat våld och förtryck. Länsstyrelsen har genomfört fortlöpande utbildningar för personal som kommer i kontakt med barn och unga, bl.a. skolpersonal främst skolledningen. Ungdomsstyrelsens studie, Gift mot sin vilja, (2009:5) visar att 70000 ungdomar i åldrarna 16-25, uppger att de upplever att de inte kan fritt välja vem de ska gifta sig med. Flickor med utländsk bakgrund är de som i störst utsträckning uppger att de har begränsningar. Deras familjer sätter upp villkor på val av partner. Barn som lever i patriarkala familjer lever oftast i två olika sociala kontexter, ena är familjekontexten där de har sina normer och andra är skolan där man förhåller sig till lagar (Skolverket, 2010, 2012). Skolan har en viktig och central roll i barnens liv samt är en arena som ger barn möjlighet att utvecklas (Schlytter, 2005). Syftet med denna studie är att undersöka hur skolor arbetar med problematiken hedersrelaterat våld och förtryck i förebyggande syfte samt om Skolverkets rekommendation om att arbeta fram en intern handlingsplan beaktas och om/hur den hjälper skolorna i det praktiska arbetet. Studien har en kvalitativ ansats med semistrukturerade intervjuer samt kompletteras med en litteraturstudie. Sju grundskolor i två av Stockholms förorter undersöks och respondenter för studien är rektorer på respektive skola samt en kurator. Resultatet visar att endast två av de undersökta sju skolorna har intern handlingsplan, där de endast uppfyller formalia och inget aktivt arbete utförs. Tre av rektorerna har ingen kunskap om hedersproblematiken och endast två av sju skolor arbetar i förebyggande syfte. Skolans arbete med hedersrelaterat våld är omgärdat av lagstiftning och rekommendationer och det finns en politisk intention att skolan bör vara en viktig arena för att möta problematiken med hedersrelaterat våld. Hedersrelaterat våld är samtidigt ett komplext område som kräver mycket kunskap och kompetens.
|
|---|
