Att gripa om världen : Bildlärares beskrivningar av bildämnets möjligheter och begränsningar att vara en del av elevers identitetsskapande processer.

Studiens syfte är att undersöka bildlärares beskrivningar av bildämnets möjligheter och begränsningar i att vara en del i elevers identitetsskapande process. Elever verkar i skolan under betingelser som påverkas av styrning, samspel och olika identitetsprocesser och deras förutsättningar, vilka även...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Rosenkvist, Ann-Sofi
Format: Others
Language:Swedish
Published: Högskolan Dalarna, Pedagogiskt arbete 2019
Subjects:
Online Access:http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-29819
id ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-du-29819
record_format oai_dc
spelling ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-du-298192019-03-29T02:52:10ZAtt gripa om världen : Bildlärares beskrivningar av bildämnets möjligheter och begränsningar att vara en del av elevers identitetsskapande processer.sweRosenkvist, Ann-SofiHögskolan Dalarna, Pedagogiskt arbete2019bildundervisningbildberättandeidentitetläroplan och bildlärarePedagogical WorkPedagogiskt arbeteStudiens syfte är att undersöka bildlärares beskrivningar av bildämnets möjligheter och begränsningar i att vara en del i elevers identitetsskapande process. Elever verkar i skolan under betingelser som påverkas av styrning, samspel och olika identitetsprocesser och deras förutsättningar, vilka även sträcker sig utanför skolan. Utifrån detta ställs följande forskningsfråga: Hur beskriver bildlärare sin upplevelse av styrning, samspel och elevernas individuella förutsättningar i skolan i relation till identitetsskapande processer? Använd metod har varit kvalitativ metod med fenomenografisk ansats och det empiriska materialet har hämtats in i form av intervjuer med bildlärare i grundskolan. Resultatet har tagits fram genom kategorisering och analys av skillnader och likheter i beskrivningar av fenomen. För att ge en tydlighet i studien har tre fokusområden skrivits fram; styrning, samspel och individ, dessa löper som en röd tråd genom teori och tidigare forskning, resultat och diskussion. Resultatet visar likt Skolverkets (2015) rapport att det inte går att göra en automatisk koppling mellan elevers identitetsskapande process och bildämnet. Bildlärarnas beskrivningar visar istället på en komplicerad väv av olika faktorer som påverkar vilka erfarenheter och förmågor eleverna får med sig från grundskolans bildundervisning. <p>Bild</p>Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-29819application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection NDLTD
language Swedish
format Others
sources NDLTD
topic bildundervisning
bildberättande
identitet
läroplan och bildlärare
Pedagogical Work
Pedagogiskt arbete
spellingShingle bildundervisning
bildberättande
identitet
läroplan och bildlärare
Pedagogical Work
Pedagogiskt arbete
Rosenkvist, Ann-Sofi
Att gripa om världen : Bildlärares beskrivningar av bildämnets möjligheter och begränsningar att vara en del av elevers identitetsskapande processer.
description Studiens syfte är att undersöka bildlärares beskrivningar av bildämnets möjligheter och begränsningar i att vara en del i elevers identitetsskapande process. Elever verkar i skolan under betingelser som påverkas av styrning, samspel och olika identitetsprocesser och deras förutsättningar, vilka även sträcker sig utanför skolan. Utifrån detta ställs följande forskningsfråga: Hur beskriver bildlärare sin upplevelse av styrning, samspel och elevernas individuella förutsättningar i skolan i relation till identitetsskapande processer? Använd metod har varit kvalitativ metod med fenomenografisk ansats och det empiriska materialet har hämtats in i form av intervjuer med bildlärare i grundskolan. Resultatet har tagits fram genom kategorisering och analys av skillnader och likheter i beskrivningar av fenomen. För att ge en tydlighet i studien har tre fokusområden skrivits fram; styrning, samspel och individ, dessa löper som en röd tråd genom teori och tidigare forskning, resultat och diskussion. Resultatet visar likt Skolverkets (2015) rapport att det inte går att göra en automatisk koppling mellan elevers identitetsskapande process och bildämnet. Bildlärarnas beskrivningar visar istället på en komplicerad väv av olika faktorer som påverkar vilka erfarenheter och förmågor eleverna får med sig från grundskolans bildundervisning. === <p>Bild</p>
author Rosenkvist, Ann-Sofi
author_facet Rosenkvist, Ann-Sofi
author_sort Rosenkvist, Ann-Sofi
title Att gripa om världen : Bildlärares beskrivningar av bildämnets möjligheter och begränsningar att vara en del av elevers identitetsskapande processer.
title_short Att gripa om världen : Bildlärares beskrivningar av bildämnets möjligheter och begränsningar att vara en del av elevers identitetsskapande processer.
title_full Att gripa om världen : Bildlärares beskrivningar av bildämnets möjligheter och begränsningar att vara en del av elevers identitetsskapande processer.
title_fullStr Att gripa om världen : Bildlärares beskrivningar av bildämnets möjligheter och begränsningar att vara en del av elevers identitetsskapande processer.
title_full_unstemmed Att gripa om världen : Bildlärares beskrivningar av bildämnets möjligheter och begränsningar att vara en del av elevers identitetsskapande processer.
title_sort att gripa om världen : bildlärares beskrivningar av bildämnets möjligheter och begränsningar att vara en del av elevers identitetsskapande processer.
publisher Högskolan Dalarna, Pedagogiskt arbete
publishDate 2019
url http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-29819
work_keys_str_mv AT rosenkvistannsofi attgripaomvarldenbildlararesbeskrivningaravbildamnetsmojligheterochbegransningarattvaraendelaveleversidentitetsskapandeprocesser
_version_ 1719008253788028928