Lärares frågor. En avgörande faktor för det samtalande matematiska klassrummet. : En studie inspirerad av learning study om lärares medvetenhet angående variationen av frågor i matematikundervisningen gällande likhetstecknets betydelse

Syftet med studien är att undersöka hur lärares frågor kan påverka elever till utforskande samtal vid undervisning av likhetstecknets betydelse. Då en lärare valdes ut för en djupare granskning valdes en kvalitativ metod där en fallstudie ansågs lämplig. Studiens utformning influeras av learning stu...

Full description

Bibliographic Details
Main Author:	Lundkvist, Pernilla
Format:	Others
Language:	Swedish
Published:	Högskolan Dalarna, Pedagogiskt arbete 2018
Subjects:	Lärares frågor utforskande samtal lerning study likhetstecknets betydelse och fenomenografi. Pedagogical Work Pedagogiskt arbete
Online Access:	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-27683

id	ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-du-27683
record_format	oai_dc
spelling	ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-du-276832018-05-18T05:21:08ZLärares frågor. En avgörande faktor för det samtalande matematiska klassrummet. : En studie inspirerad av learning study om lärares medvetenhet angående variationen av frågor i matematikundervisningen gällande likhetstecknets betydelsesweLundkvist, PernillaHögskolan Dalarna, Pedagogiskt arbete2018Lärares frågorutforskande samtallerning studylikhetstecknets betydelse och fenomenografi.Pedagogical WorkPedagogiskt arbeteSyftet med studien är att undersöka hur lärares frågor kan påverka elever till utforskande samtal vid undervisning av likhetstecknets betydelse. Då en lärare valdes ut för en djupare granskning valdes en kvalitativ metod där en fallstudie ansågs lämplig. Studiens utformning influeras av learning study som skolutvecklingsmodell. Sammanställningen av resultatet visar att lärarens medvetenhet av frågor i undervisningen av likhetstecknets betydelse har stor påverkan för om ett utforskande samtal ska ta fart bland eleverna. Studiens slutsats är att matematikundervisningen i skolan bör genomgå en viktig förändring för att elever i större utsträckning ska inspireras till utforskande samtal. Detta eftersom en stark läromedelstyrd undervisning medför svårigheter för samtal och reflektioner i klassrummet. <p>Matematik</p>Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-27683application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection	NDLTD
language	Swedish
format	Others
sources	NDLTD
topic	Lärares frågor utforskande samtal lerning study likhetstecknets betydelse och fenomenografi. Pedagogical Work Pedagogiskt arbete
spellingShingle	Lärares frågor utforskande samtal lerning study likhetstecknets betydelse och fenomenografi. Pedagogical Work Pedagogiskt arbete Lundkvist, Pernilla Lärares frågor. En avgörande faktor för det samtalande matematiska klassrummet. : En studie inspirerad av learning study om lärares medvetenhet angående variationen av frågor i matematikundervisningen gällande likhetstecknets betydelse
description	Syftet med studien är att undersöka hur lärares frågor kan påverka elever till utforskande samtal vid undervisning av likhetstecknets betydelse. Då en lärare valdes ut för en djupare granskning valdes en kvalitativ metod där en fallstudie ansågs lämplig. Studiens utformning influeras av learning study som skolutvecklingsmodell. Sammanställningen av resultatet visar att lärarens medvetenhet av frågor i undervisningen av likhetstecknets betydelse har stor påverkan för om ett utforskande samtal ska ta fart bland eleverna. Studiens slutsats är att matematikundervisningen i skolan bör genomgå en viktig förändring för att elever i större utsträckning ska inspireras till utforskande samtal. Detta eftersom en stark läromedelstyrd undervisning medför svårigheter för samtal och reflektioner i klassrummet. === <p>Matematik</p>
author	Lundkvist, Pernilla
author_facet	Lundkvist, Pernilla
author_sort	Lundkvist, Pernilla
title	Lärares frågor. En avgörande faktor för det samtalande matematiska klassrummet. : En studie inspirerad av learning study om lärares medvetenhet angående variationen av frågor i matematikundervisningen gällande likhetstecknets betydelse
title_short	Lärares frågor. En avgörande faktor för det samtalande matematiska klassrummet. : En studie inspirerad av learning study om lärares medvetenhet angående variationen av frågor i matematikundervisningen gällande likhetstecknets betydelse
title_full	Lärares frågor. En avgörande faktor för det samtalande matematiska klassrummet. : En studie inspirerad av learning study om lärares medvetenhet angående variationen av frågor i matematikundervisningen gällande likhetstecknets betydelse
title_fullStr	Lärares frågor. En avgörande faktor för det samtalande matematiska klassrummet. : En studie inspirerad av learning study om lärares medvetenhet angående variationen av frågor i matematikundervisningen gällande likhetstecknets betydelse
title_full_unstemmed	Lärares frågor. En avgörande faktor för det samtalande matematiska klassrummet. : En studie inspirerad av learning study om lärares medvetenhet angående variationen av frågor i matematikundervisningen gällande likhetstecknets betydelse
title_sort	lärares frågor. en avgörande faktor för det samtalande matematiska klassrummet. : en studie inspirerad av learning study om lärares medvetenhet angående variationen av frågor i matematikundervisningen gällande likhetstecknets betydelse
publisher	Högskolan Dalarna, Pedagogiskt arbete
publishDate	2018
url	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-27683
work_keys_str_mv	AT lundkvistpernilla lararesfragorenavgorandefaktorfordetsamtalandematematiskaklassrummetenstudieinspireradavlearningstudyomlararesmedvetenhetangaendevariationenavfragorimatematikundervisningengallandelikhetstecknetsbetydelse
_version_	1718641025239482368

Lärares frågor. En avgörande faktor för det samtalande matematiska klassrummet. : En studie inspirerad av learning study om lärares medvetenhet angående variationen av frågor i matematikundervisningen gällande likhetstecknets betydelse

Similar Items