Ações organizacionais e formação continuada para ação docente no ensino superior /

• Main Author: Martinez, Renata de Souza.
• Other Authors: Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências e Letras (Campus de Araraquara).
• Format: Others
• Language: Multiple; Portuguese; Texto em português ; resumos em português e inglês
• Published: Araraquara, 2019
• Subjects: Ensino superior.; Professores - Formação.; Educação.; Education
• Online Access: http://hdl.handle.net/11449/183161

Orientador: Sebastião de Souza Lemes === Banca: Hélio José dos Santos Souza === Banca: Fabiana Vigo Azevedo Borges === Banca: Luci Regina Muzzeti === Banca: Luci Pastor Manzoli === Resumo: A presente pesquisa apresenta reflexões sobre as ações organizacionais e formação continuada para ação docente, baseadas na necessidade do desenvolvimento de novas competências para que o professor se adapte aos novos tempos e atue com a diversidade e transição do perfil dos estudantes na atual realidade acadêmica. Ao analisar o professor como profissional da educação superior e a necessidade de aprimoramento para serviço, com vistas a uma permanente atualização teórico-metodológica para o seu fazer pedagógico cotidiano, encontra-se o ponto de partida desse estudo. A multiplicidade dos fundamentos teóricos traz diversas concepções de gestão educacional e um dos grandes desafios está em compreender, na atualidade, o verdadeiro sentido dos termos "Gestão" e "Administração". A formação continuada do docente no ensino superior decorre de um processo de desenvolvimento de competências profissionais, articuladas ao que se ensina e como se ensina, de forma significativa e integrada. É possível, através de pesquisas, levantar dados e informações que revelem os meios pelos quais o conhecimento é comunicado, ou seja, de que forma a relação aluno-professor e ensino-aprendizagem ocorre na IES. De acordo com o resultado obtido neste levantamento, a gestão pode ou não propor ações organizacionais voltadas à formação dos docentes, buscando com isso, resultados de excelência. Com a realização de capacitações e programas de formação é possível identificar a relevância do uso de conhecimentos ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) === Abstract: The present research presents reflections on organizational actions and ongoing training for teacher action, based on the need to develop new skills so that the teacher adapts to the new times and acts with the diversity and transition of the profile of the students in the current academic reality. When analyzing the teacher as a professional of higher education and the need for servisse improvement, with a view to a permanent theoretical-methodological update for his daily pedagogical work, is the starting point of this study. The multiplicity of theoretical foundations brings different conceptions of educational management and one of the great challenges is to understand, in the present, the true meaning of the terms management and administration. Continuing education of teachers in higher education is a process of development of professional skills, articulated to what is taught and how it is taught, in a meaningful and integrated way. Organizational actions, through research and data collection, can identify the way in which knowledge is communicated. With the realization of training and continuing education programs, they can show the relevance of the use of specific and interconnected knowledge to the teaching process, promoting students' learning, in order to seek retention and later application of the concepts. The present research has the objective of analyzing and discussing the influence of organizational actions on the continuous formation of the teacher that prov... (Complete abstract click electronic access below) === Doutor