Disciplina de educação parental e participação em processo de vitimização entre pares /

• Main Author: Nadai, Sandra Cristina Trambaiolli de.
• Other Authors: Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências e Letras (Campus de Araraquara).
• Format: Others
• Language: Multiple; Portuguese; Texto em português; resumos em português e inglês
• Published: Araraquara, 2019
• Subjects: Educação - Participação dos pais.; Desenvolvimento moral.; Bullying.; Violencia escolar.; Education Parent participation
• Online Access: http://hdl.handle.net/11449/181513

Orientador: Luciene Regina Paulino Tognetta === Banca: Pablo Javier Castro Carrasco === Banca: Vanessa Fagionatto Vicentin === Resumo: O cotidiano escolar está repleto de situações de violências, indisciplinas, incivilidades, muitas vezes tratadas pela escola como uma forma única de agressão. Diante disso, se intensificam os problemas de desrespeito nas relações interpessoais, em especial, nas relações entre pares, vistas em tantas vezes por educadores como "brincadeiras da idade", demonstrando o despreparo para identificar uma forma de violência específica - o bullying - e, potencialmente, para intervir adequadamente. Esse fenômeno vem sendo estudado, inclusive, buscando-se as explicações do fenômeno e as relações familiares presentes nos papéis assumidos pelos envolvidos em situações de bullying. Nesse ínterim, esta pesquisa, de caráter exploratório e descritivo, tem como objetivos: verificar as possíveis diferenças entre a percepção da disciplina de educação parental por participantes dos SAIs - Sistema de Apoio entre Iguais - e não participantes; verificar se as variáveis gênero, escolaridade e idade dos pais se relacionam com a disciplina de educação parental percebida pelos alunos; verificar se existem correspondências entre as formas de disciplina parental percebidas por adolescentes e suas participações em situações de bullying (como autor, alvo e espectador). Participam dessa pesquisa 1366 alunos do fundamental II de escolas particulares de diferentes municípios paulistas, divididos em dois grupos. Para atender a um dos objetivos específicos, 131 adolescentes foram escolhidos intencionalmente por pa... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) === Abstract: The daily school life is full of violent situations, indiscipline and incivilities, often treated by the school as a unique form of aggression. Hence, the problems of disrespect in interpersonal relationships, specifically, the ones among peers, seen so often by educators as "jokes of age", shows the lack of training to identify a specific form of violence - bullying - and, potentially, how to step in properly. This phenomenon has been studied, also, it's been searched for statements about the relations of family in the roles assumed by those involved in bullying scenes and for bullying itself. In the meantime, the current exploratory and descriptive research aims to know the characteristics of parental education disciplines perceived by teenagers; verify if there are connections between these characteristics and their role in bullying situations (as target, author or bystander), and, finally, to know if there are connections between the forms of parental education disciplines and the participation of the teenagers in peer support systems and the ones who are not related to these services at schools. The search counts with 1366 teenagers from private schools in different cities from São Paulo state (Brazil), spread in two groups. In order to fulfill one of the specified goals, 131 students take part on the study, intentionally, for being part of a peer support system (SAIs) implanted in their schools. The other respondents in the convenience sample are a group of students who... (Complete abstract click electronic access below) === Mestre