Proposição de escala de proficiência para o ensino em Cariologia na graduação em Odontologia /

• Main Author: Kuniyoshi, Isabel Cristiane.
• Other Authors: Universidade Estadual Paulista (Unesp) Faculdade de Odontologia
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Araçatuba, 2016
• Subjects: Avaliação educacional.; Ensino.; Educação (Superior) Educação (Superior); Odontologia.; Cárie dentária.
• Online Access: http://hdl.handle.net/11449/148763

Orientador: Célio Percinoto === Coorientador: Juliano Pelim Pessan === Banca: Robson Frederico Cunha === Banca: Wilson roberto Poi === Banca: Cleide Cristina Rodrigues Martinhon === Banca: Vera Lucia Garcia === Resumo: Dada a diversidade em que se configura o ensino de Cariologia no Brasil, seguindo modelos internacionais, há a intenção de padronização curricular. Apesar dos esforços acadêmicos e de entidades científicas, trata-se de uma estratégia com resultados morosos. Em alternativa, apresenta-se a responsabilidade de que as várias disciplinas tratem de conteúdos voltados à Cariologia e, assim, garantam a formação necessária para possibilitar a abordagem clínica baseada no diagnóstico preciso da atividade cariosa e nas possibilidades de intervenções invasivas ou não invasivas. Escalas de proficiência em avaliações de larga escala servem tanto para retratar o nível de desempenho educacional, como também para fornecer subsídios mais sólidos ao aperfeiçoamento de políticas educacionais. Desta forma, o objetivo do estudo foi propor escala de proficiência para o ensino de Cariologia na graduação em Odontologia. A partir de uma matriz de referência para o ensino em Cariologia, foi proposto um teste de 30 questões aplicado eletronicamente a 288 alunos de todos os semestres do curso de Odontologia do Centro Universitário São Lucas, Rondônia, Brasil. O desempenho no teste foi avaliado pela Teoria de Resposta ao Item que possibilitou a proposição de escala de proficiência. Foram estimados os parâmetros discriminação, dificuldade e probabilidade de acerto ao acaso para os 30 itens, bem como sua função de informação no teste. Estas informações possibilitaram propor uma escala de proficiência em Car... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) === Abstract: Considering the diversity of the teaching of Cariology in Brazil, based o n international standards, there is the intention of curricular standardization. Despite academic and scientific efforts, t his is a long - term strategy. Alternatively, it is the responsibility of the various disciplines to provide the content related to Cariology, in order to assure the necessary training to enable the clinical approach based on the accurate diagnosis of cariou s activity and on invasive and non - invasive interventions. Proficiency s cale in large - scale assessments serve both to portray the level of educational performance, as well as to provide more solid support for the impr ovement of educational policies. Thus, the aim of the present study was t o propose a proficiency scale for the teaching of Cariology at under graduat e level in Dentistry. Based on a reference matrix for the teaching of Cariology, a 30 - question test was applied electronically to 288 students from all semesters of the undergraduate course in Dentistry at the Centro Universitário São Lucas, State of Rondônia, Brazil. The performance of the test was evaluated by the Item Response Theory, which enabled the proposition of a proficiency scale. The param eters discrimination, difficulty and probability of success at random for the 30 items were estimated, as well as their informative role i n the test. Th i s information made it possible to pro pose a proficiency scale in C ar i ology, and to determine the averag e proficiency of the classes from the 1 st to the 8 th semester s of the course. T he proficiency in C ar i ology in the sample studied was shown to increas e throughout the course, despite it remains fairly stable from the 6 th semester onwards . It was concluded t hat the p roficiency scale demonstrated the potential to provide managers and students...(Complete abstract click electronic access below) === Doutor