O cotidiano escolar na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1984-2014) /

• Main Author: Avelino, Wagner Feitosa.
• Other Authors: Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Instituto de Biociências (Campus de Rio Claro).
• Format: Others
• Language: Portuguese; Resumos em português e inglês
• Published: Rio Claro, 2015
• Subjects: Education.; Educação.; Escolas.; Ensino fundamental.; Escolas - Organização e administração.; Ensino - Aspectos sociais.; Ensino - Aspectos políticos.; Aprendizagem.; Professores.; Estudantes.
• Online Access: http://hdl.handle.net/11449/134169

Orientador: Leila Maria Ferreira Salles === Banca: José Carlos Rothen === Banca: João Pedro Pezzato === Resumo: Essa é uma pesquisa documental, que tem por objetivo a análise dos enfoques sobre o cotidiano escolar no Brasil, apresentados por autores em um período de 30 anos, por meio das publicações divulgadas pela Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP/MEC). Para tanto, fez-se o levantamento de todos os artigos referentes à temática, no periódico entre os anos de 1984-2014, sendo assim, examinados desde o volume 65, número 149, de maio/agosto de 1984, ao volume 95 número 240, maio/agosto de 2014. Foram selecionados os artigos em que seu título/subtítulo, resumo e palavras-chave faziam referência ao cotidiano escolar ou continham palavras ou expressões como escola ou escolar. No total, identificou-se 70 artigos nas seções "Notas de Pesquisa" e "Estudos" detectados pelos temas, ênfases e padrões, presentes no conjunto das produções. A partir do exame dos artigos, permitiu-se uma análise de cunho quantitativo e qualitativo. Com a abordagem quantitativa, detectou que há fortes tendências da temática no primeiro decênio da pesquisa, em torno do Ensino Fundamental voltado para o processo de ensinoaprendizagem. Os textos foram escritos em sua maioria por mulheres com relatos voltados aos docentes em sala de aula. A partir da análise quantitativa, criou-se 06 categorias intituladas por Organização e Funcionamento Escolar; Métodos de Ensino; Professores; Alunos; Aspectos sócio-políticos e Metodologia do Estudo do Cotidiano Escolar em uma perspectiva qualitativa, considerando os autores escolares, a problemática investigada, os principais resultados e as considerações dos autores. Como resultado qualitativo percebeuse que: as construções de normas ajudam a lidar com os conflitos existentes; as práticas pedagógicas melhoram no processo de ensino e aprendizagem; a utilização de tecnologias como ferramentas somadas ao livro didático... === Abstract: This is a documentary research study, which aims to analyze the approaches presented by several authors, published by the Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP / MEC (Journal of Pedagogical Studies of the National Institute of Educational Studies and Research Teixeira) on the school routine in Brazil, over a period of 30 years. There was a survey of all articles concerning the subject journals between the years 1984-2014. They were analyzed and examined from the volume 65, number 149, May / August 1984 to 95 number 240, May / August 2014. Articles were selected according to their title / subtitle, abstract and keywords that made any reference to the school routine or contained words or phrases such as "school". A total of 70 articles were identified in the "Research Notes" and "Studies" detected by themes, emphases and standards, in the set of these productions. First, by examining the articles, an analysis of the quantitative and qualitative nature was conducted. Within the quantitative approach, we found that there are strong thematic trends in the first decade of research around the elementary school for teaching-learning processes. The texts were written mostly by women, with the focus on teachers in the classroom. From the quantitative analysis, was created six categories were created entitled: Organization and School Operation; Teaching methods; Teachers; Students; Socio-political aspects and School Routine's Methodology. In a qualitative perspective, considering the school authors that investigated the issue, the main results and considerations of the authors. As qualitative result it was observed that : the construction of standards help to deal with the conflicts ; improve pedagogical practices in teaching and learning; the use of technologies as tools added to the textbook are part of everyday life ; school extras influences interfere with the performance of students and teachers ... === Mestre