Estado, sociedade e políticas públicas de educação : O PCN de história para o Ensino Fundamental I no contexto das políticas neoliberais dos anos de 1990 /
Orientador: Karina Lilia Pasquariello Mariano === Banca: Roseana Costa Leite === Banca: José Luis Sanfe === Resumo: Esta pesquisa concentra-se no estudo de uma política pública educacional brasileira para o Ensino Fundamental I, que se institucionaliza a partir dos anos 90 no Brasil, mais especifica...
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Language: | Portuguese Portuguese Texto em português; resumos em português |
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Araraquara,
2010
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ndltd-UNESP-oai-www.athena.biblioteca.unesp.br-UEP01-0008062292019-06-20T04:15:07ZtextporporTL/UNESPOliveira, Ana Fernanda Inocente.Estado, sociedade e políticas públicas de educação : O PCN de história para o Ensino Fundamental I no contexto das políticas neoliberais dos anos de 1990 /Araraquara,201065 f.Orientador: Karina Lilia Pasquariello MarianoBanca: Roseana Costa LeiteBanca: José Luis SanfeResumo: Esta pesquisa concentra-se no estudo de uma política pública educacional brasileira para o Ensino Fundamental I, que se institucionaliza a partir dos anos 90 no Brasil, mais especificamente em 1996-97, influenciada pela conjuntura política, econômica e social de décadas anteriores. Tem como objeto de estudo o documento oficial de política educacional: PCN de História para o Ensino Fundamental I. Para tanto, esta pesquisa se dividirá em dois importantes momentos. O primeiro dará destaque a uma investigação e análise dos objetivos e estratégias do Banco Mundial, especialmente, e demais organismos internacionais para as políticas públicas de educação básica I - no Brasil - na década de 90 do século passado. E o segundo momento dará destaque à investigação do PCN de História para o Ensino Fundamental I no que diz respeito aos seus fundamentos teóricos. A pesquisa tem como objetivo verificar se esta política curricular possui uma proposta subjacente aos objetivos dos organismos internacionais, colocando-se como elemento auxiliador destes para execução de suas metas. Sendo assim, a tese aqui revelada é a de que o PCN de História para o Ensino Fundamental I possui um caráter alienador, uma vez que apresenta uma proposta subserviente à lógica do capital, em detrimento de uma lógica humanizadoraAbstract: Not availableSistema requerido: Adobe Acrobat ReaderTexto em português; resumos em portuguêsSociologia.Políticas públicas.Estado.Educação - História.SociologyMestreUniversidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências e Letras (Campus de Araraquara).http://hdl.handle.net/11449/115821 |
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Sociologia. Políticas públicas. Estado. Educação - História. Sociology Oliveira, Ana Fernanda Inocente. Estado, sociedade e políticas públicas de educação : O PCN de história para o Ensino Fundamental I no contexto das políticas neoliberais dos anos de 1990 / |
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Orientador: Karina Lilia Pasquariello Mariano === Banca: Roseana Costa Leite === Banca: José Luis Sanfe === Resumo: Esta pesquisa concentra-se no estudo de uma política pública educacional brasileira para o Ensino Fundamental I, que se institucionaliza a partir dos anos 90 no Brasil, mais especificamente em 1996-97, influenciada pela conjuntura política, econômica e social de décadas anteriores. Tem como objeto de estudo o documento oficial de política educacional: PCN de História para o Ensino Fundamental I. Para tanto, esta pesquisa se dividirá em dois importantes momentos. O primeiro dará destaque a uma investigação e análise dos objetivos e estratégias do Banco Mundial, especialmente, e demais organismos internacionais para as políticas públicas de educação básica I - no Brasil - na década de 90 do século passado. E o segundo momento dará destaque à investigação do PCN de História para o Ensino Fundamental I no que diz respeito aos seus fundamentos teóricos. A pesquisa tem como objetivo verificar se esta política curricular possui uma proposta subjacente aos objetivos dos organismos internacionais, colocando-se como elemento auxiliador destes para execução de suas metas. Sendo assim, a tese aqui revelada é a de que o PCN de História para o Ensino Fundamental I possui um caráter alienador, uma vez que apresenta uma proposta subserviente à lógica do capital, em detrimento de uma lógica humanizadora === Abstract: Not available === Mestre |
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