| Summary: | El presente estudio se centra en el quehacer docente de los supervisores
clínicos de Mutual de Seguridad. El objetivo es conocer el perfil docente de estos
profesionales en cuanto a sus percepciones con respecto a la docencia,
formación en docencia, empleo de metodologías educativas y evaluativas; y las
necesidades docentes que pudieran existir en este ámbito.
El estudio tiene un diseño cuantitativo de tipo descriptivo. Se adaptó,
validó y aplicó un cuestionario a los profesionales. Los datos obtenidos fueron
analizados con el programa estadístico SPSS Statistics versión 20 y el programa
de análisis cualitativo NVivo versión 11, con el fin de elaborar posteriormente el
perfil docente de estos profesionales.
Los resultados demuestran que la mayor parte de los profesionales no ha
realizado capacitación docente. Hay un aprecio por el aporte que significaría la
formación en docencia, sin embargo los profesionales opinan que la calidad del
docente no depende de esto. Se describen necesidades en relación al desarrollo de habilidades
comunicativas, aprendizaje de metodologías didácticas y sistema evaluativos. El
factor tiempo y demanda asistencial es un problema para la realización de la
docencia clínica.
Se observa un predominio del paradigma academicista que influye en la
percepción del rol del docente y el uso de estrategias didácticas en el proceso
de enseñanza-aprendizaje con el estudiante.
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