| Summary: | Magíster en Educación
Con Mención en Currículo y Comunidad Educativa === La presente investigación corresponde a la Tesis para optar al Grado de Magíster
en Educación con Mención en Curriculum y Comunidad Educativa, de la Facultad de
Ciencias Sociales de la Universidad de Chile, se enmarca en el contexto de la Educación
Superior, indagando acerca de las percepciones de académicos y alumnos de la Carrera
de Fonoaudiología de una Universidad de la Región Metropolitana, acerca de la
pertinencia del perfil de egreso de dicha carrera.
El Perfil de Egreso de una carrera de pregrado constituye el eje fundamental para
comenzar el proceso de autoevaluación para la acreditación y para el desarrollo curricular
de los programas educativos, ya que constituye un contrato entre el alumno y la
universidad, entidad que se compromete a formar al profesional. La pertinencia del perfil
de egreso se entiende como la respuesta que da la casa de estudios a la sociedad,
atendiendo a los requerimientos de formación que se le imponen al profesional.
El problema a investigar se formula en la pregunta: ¿Qué percepción tienen
alumnos y académicos sobre la pertinencia del perfil de egreso de la carrera de
Fonoaudiología de la Universidad estudiada? Y los objetivos se orientan a analizar,
describir, clasificar y contrastar las percepciones de ambos grupos de actores.
En el paradigma cualitativo en un estudio fenomenológico de diseño descriptivo,
busca develar y comprender el fenómeno a investigar, recopilando datos mediante la
técnica del grupo focal y analizando la información mediante el método de Teorización
Anclada.
Los resultados muestran que la declaración de la universidad y la carrera plantea
estándares que los actores no logran advertir, por lo tanto, la percepción de alumnos y
académicos es que el perfil de egreso no alcanza la coherencia ni pertinencia en la
formación del egresado de la Carrera de Fonoaudiología estudiada
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