Significado que atribuyen a la práctica pedagógica de los docentes los estudiantes de la carrera de Historia de la Universidad Nacional de San Agustín de la ciudad de Arequipa-Perú en el año académico 2014

• Main Author: Ramírez Flores, Miguel Ángel
• Other Authors: Corvalán Bustos, María Isabel
• Language: es
• Published: Universidad de Chile 2015
• Online Access: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/131255

Magíster en educación con mención en currículo y comunidad educativa === La siguiente investigación reflexiona sobre la práctica pedagógica de los docentes de la carrera de Historia de la Universidad Nacional de San Agustín, Perú- Arequipa, tema abordado desde la perspectiva de los estudiantes de la misma carrera durante el año académico 2014, la construcción de los significados fue mediante la interpretación subjetiva para lo cual se estableció información general del problema investigado mediante los antecedentes empíricos y teóricos para una comprensión conceptual, es un estudio cualitativo, los discursos brindados por los estudiantes fueron analizados y confrontados con la teoría, por medio del tipo de análisis Teorización Anclada, se desprendieron tres categorías centrales, escuela de Historia como institución formadora de profesionales, las prácticas pedagógicas de los docentes, interacción docente-alumno en las aulas y entorno universitario. Los significados que le atribuyen los estudiantes a la práctica pedagógica de los docentes, fue en la conclusión, que desde el punto de vista de los estudiantes la Universidad y la Escuela de Historia no ha evolucionado lo suficiente, por lo tanto, su plan de desarrollo estratégico institucional debe ser revisado para organizar objetivos, metas, que lleven a la institución a la mejora continua, de acuerdo a los nuevos requerimientos y exigencias del mundo de hoy