La pratique éducative du MST (Mouvement sans terre)

• Main Author: Mascarenhas de Cerqueira, Maeve
• Format: Others
• Language: pt
• Published: 2004
• Online Access: http://constellation.uqac.ca/725/1/17846467.pdf

Le Mouvement des travailleurs ruraux sans terre - MST - est une référence brésilienne de la lutte pour la Réforme agraire. Le Mouvement soutient, cependant, que sa cause devrait être associée à la lutte par l'éducation. Pour ce faire le MST a créé un département de l'Éducation dont l'objectif est de présenter dans les écoles des ses partisans (plutôt dans les régions conquises et légalement reconnues) une proposition fondée sur des présupposés philosophiques et pédagogiques reliés à la réalité des travailleurs ruraux dépendants des terres. Tenant compte de cette réalité, la recherche développée s'est proposé de réfléchir sur la pratique éducative des enseignantes de l'école d'enseignement fondamental Mao-Tsé-Tung, située dans le groupement Beira-Rio, Bahia. Deux objectifs ont été retenus: 1) identifier les présupposés qui orientent la pratique éducative des enseignantes de l'école Mao-tsé-Tung ; et 2) identifier la contribution de cette pratique éducative à la préservation, révision et approfondissement des présupposés. Le cadre conceptuel est bâti autour de plusieurs concepts-clé : éducation/école (Ataide, 1995), Mello (1983), Snyders (1981) et Cury (1992); présupposés (d'Ipfling, 1974) et Abbagnano (1982); pratique éducative (Libânneo, 1982, 1992), Cury (1985) et Brasileiro (1987); mouvements sociaux (Scherer-Warren, 1978). La recherche est de type qualitative, développée en tant qu'étude de cas ayant privilégié l'herméneutique comme option méthodologique. Au nombre des méthodes d'analyse de discours utilisées on compte la recherche documentale, l'observation et l'entrevue semi structurée. Les résultats obtenus révèlent que les pratiques des enseignants ont plusieurs éléments communs aux présupposés élaborés par le MST. L'analyse et l'interprétation des données a permis, autant que possible, d'établir des liens entre la proposition éducative des enseignants qui travaillent dans les écoles appartenant au MST. Enfin, cette recherche s'avère pertinente sur les plans social et scientifique dans la mesure où elle rend explicite d'importantes questions éducatives relatives à un mouvement social qui occupe une grande place au Nord-Est rural du Brésil.