| Summary: | Ce travail académique veut analyser et comprendre les stratégies éducatives utilisées par une organisation non-gouvernementale (ONG), travaillant dans le Semi-aride Brésilien, pour viabiliser une proposition de coexistence, dans une perspective de développement durable.
L'objet de recherche est l'expérience de l'Institut Regional de Recherche en Agriculture Adaptée (IRPAA), ONG, créée à partir d'une vision et d'une logique de coexistence avec le semi-aride en contrepoint à la logique séculaire de combat à la sécheresse.
La base empirique choisie a été la communauté de Brandão, située dans la municipalité de Curaçá, état da Bahia, où l'IRPAA développe un projet qui articule et concentre des activités technico-pédagogiques, dans le but d'apprendre et de faire, en stimulant des formes créatives de participation, de coopération et de solidarité. Considérant le défi de l'éducation, présent dans cette proposition innovatrice, ce travail étudie comment l'IRPAA, via ses acteurs, transforme l'appareil de coexistence avec le semi-aride en un processus éducatif, touchant les professeurs, les élèves, les agriculteurs et la communauté en général, dans les municipalités où elle travaille, en particulier la communauté de Brandão.
L'objet de recherche oriente l'orientation méthodologique donnée à l'étude de cas selon une méthode qualitative de type ethnographique, considérant la voie anthropologique des processus éducatifs.
En conclusion de ce travail, il a été possible de conclure que les stratégies développées par l'IRPAA constituent un processus éducatif qui a contribué tant à la construction de connaissances sur le semi-aride comme à la dissémination des idées sur les potentialités de la région dans les différents segments de la société brésilienne.
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