Le conflit socio-cognitif et l'apprentissage de la conservation des quantités chez les enfants en troubles d'apprentissage de niveau primaire
Bien que certains auteurs aient montré que le développement opératoire des enfants en troubles d'apprentissage ne s'écarte pas de la genèse normale, on a pu constater que leur rythme de développement diffère de celui des enfants normaux, du moins lors du passage de la pensée intuitive à la...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Others |
| Language: | fr |
| Published: |
1989
|
| Online Access: | http://constellation.uqac.ca/1634/1/1450297.pdf |
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