| Summary: | El presente estudio tiene como propósito aportar a cubrir la necesidad que tiene la
Congregación Salesiana del Perú de conocer, de una manera general, cómo se
vienen gestionando actualmente en sus Centros de Educación Técnico Productiva-
CETPRO, ubicados en los departamentos de Arequipa, Huancayo, Lima y Piura, las
actividades y proyectos productivos, en qué medida estos vienen apoyando a la
gestión pedagógica para la consolidación de capacidades terminales en sus
estudiantes de manera que se aseguren mejoras en su nivel de empleabilidad y
asimismo conocer si se logran aportes a la autosostenibilidad institucional. Cabe
indicar que lo que se quiere es tener una visión general de la realidad y no un
resultado específico por cada CETPRO.
El presente documento está dividido en seis capítulos. En el primer capítulo se
presenta y sustenta el planteamiento del problema que motiva la investigación, se
justifica la ejecución de la misma y se describen, el objetivo general al cual se
pretende aportar y los objetivos específicos vinculados a las principales
interrogantes planteadas
En el segundo capítulo se desarrolla brevemente el Marco Teórico referencial que
orienta el proceso de conocimiento. Inicialmente se presenta un diagnóstico
situacional compuesto por un corto resumen del proceso histórico de la Educación
Técnica en el Perú en el periodo posterior a los años 90 y de igual modo, aunque en
un periodo histórico más amplio, el relevante aporte de la Congregación Salesiana a
la Formación Técnica en el Perú.
En un segundo acápite se definen y clarifican conceptos principales relacionados
con el Enfoque por Competencias y con la Educación Técnico Productiva, se
explican aspectos normativos que rigen la gestión de las actividades y proyectos
productivos en los CETPRO.
En el tercer capítulo, Diseño de la Investigación, se describe el plan que se ha
desarrollado para obtener, procesar y analizar información sobre aspectos El presente estudio tiene como propósito aportar a cubrir la necesidad que tiene la
Congregación Salesiana del Perú de conocer, de una manera general, cómo se
vienen gestionando actualmente en sus Centros de Educación Técnico Productiva-
CETPRO, ubicados en los departamentos de Arequipa, Huancayo, Lima y Piura, las
actividades y proyectos productivos, en qué medida estos vienen apoyando a la
gestión pedagógica para la consolidación de capacidades terminales en sus
estudiantes de manera que se aseguren mejoras en su nivel de empleabilidad y
asimismo conocer si se logran aportes a la autosostenibilidad institucional. Cabe
indicar que lo que se quiere es tener una visión general de la realidad y no un
resultado específico por cada CETPRO.
El presente documento está dividido en seis capítulos. En el primer capítulo se
presenta y sustenta el planteamiento del problema que motiva la investigación, se
justifica la ejecución de la misma y se describen, el objetivo general al cual se
pretende aportar y los objetivos específicos vinculados a las principales
interrogantes planteadas
En el segundo capítulo se desarrolla brevemente el Marco Teórico referencial que
orienta el proceso de conocimiento. Inicialmente se presenta un diagnóstico
situacional compuesto por un corto resumen del proceso histórico de la Educación
Técnica en el Perú en el periodo posterior a los años 90 y de igual modo, aunque en
un periodo histórico más amplio, el relevante aporte de la Congregación Salesiana a
la Formación Técnica en el Perú.
En un segundo acápite se definen y clarifican conceptos principales relacionados
con el Enfoque por Competencias y con la Educación Técnico Productiva, se
explican aspectos normativos que rigen la gestión de las actividades y proyectos
productivos en los CETPRO.
En el tercer capítulo, Diseño de la Investigación, se describe el plan que se ha
desarrollado para obtener, procesar y analizar información sobre aspectos VIII
relevantes en la actual capacidad de gestión de actividades y proyectos productivos
que tienen los CETPRO salesianos con el claro objetivo de consolidar competencias
laborales en los estudiantes y favorecer el fortalecimiento de capacidades de
institucionales.
Se inicia el capítulo presentando la metodología aplicada a la investigación,
especificando técnicas e instrumentos de recojo de la información y precisando las
fuentes de donde será captada la misma. Se explica de manera breve la forma en
que serán procesados y analizados los datos que se han recogido con los
instrumentos aplicados.
Finalmente se presentan las variables y precisan los indicadores cualitativos de las
mismas, luego se explica la operacionalización de los indicadores.
En el cuarto capítulo se presenta la información obtenida del análisis e
interpretación de resultados. Inicialmente se presentan detalles generales sobre la
organización de los CETPRO salesianos, seguidamente información respecto al
conocimiento del personal de los CETPRO sobre la normatividad oficial que regula y
explica la gestión de actividades y proyectos productivos, esto en base al acceso
que hayan podido tener a documentos normativos y orientadores relevantes que
han sido publicados por el MED y también a los eventos de capacitación realizados
por el mismo donde se han tocado temas relacionados con la ejecución de prácticas
pre profesionales en el mismo centro de formación .
Se presentan también los resultados del análisis de la concordancia que existe entre
las ideas que tiene el personal sobre la práctica pre profesional, la actividad
productiva y los proyectos productivos con los conceptos sobre estos mismos temas
establecidos en la normatividad del MED, del mismo modo la concordancia
respecto a los principales procedimientos para la gestión de actividades y proyectos
productivos en el centro de formación. Luego se presentan datos sobre cómo se
viene aplicando esto mismo en el desempeño diario de la institución educativa,
dando énfasis en la cantidad de horas del módulo formativo dedicadas a la gestión
productiva, al momento en que los estudiantes participan en actividades y proyectos productivos, a si tienen en cuenta información relevante de la realidad interna y al
contexto externo para la planificación de estas y a la organización que existe en la
institución para planificar y ejecutar la gestión productiva.
Se presenta información respecto a la percepción del personal sobre el aporte de la
actual gestión productiva del CETPRO a la consolidación de capacidades terminales
en los estudiantes y al fortalecimiento de capacidades institucionales, se evalúa
también el nivel de aceptación de los docentes a la responsabilidad que la
normatividad les confiere en la gestión productiva, su percepción sobre que tan
posible es lograr el desarrollo de capacidades institucionales con la actual gestión
productiva, si se sienten apoyados por la institución en esta labor y si confían en que
existe una adecuada organización para administrar los recursos generados por la
gestión productiva.
Finalmente en este capítulo se presenta información sobre cómo se siente el
personal del CETPRO frente el accionar del MED y qué tanto valora la capacidad de
asesoramiento en gestión productiva que tienen los especialistas de las Unidades
de Gestión Educativa Local y Direcciones Regionales de Educación asignados por
el MED.
En el Capítulo quinto se presentan las principales conclusiones de la investigación
seguidas en el Capítulo seis de una propuesta operativa compuesta de acciones
estrategias con implicancias en la política educativa de la Congregación Salesiana,
en la Educación Técnico Productiva y en la Gerencia Social. === Tesis
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