Dificultades de los docentes de una institución educativa policial en el proceso de diversificación curricular.

Bibliographic Details
Main Author:	Carrillo Pumayauli, Claudio Enrique
Other Authors:	Manrique Villavicencio, Lileya
Format:	Dissertation
Language:	Spanish
Published:	Pontificia Universidad Católica del Perú 2013
Subjects:	Currículo. Planificación curricular.
Online Access:	http://hdl.handle.net/20.500.12404/4683

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spelling	ndltd-PUCP-oai-tesis.pucp.edu.pe-20.500.12404-46832020-07-15T07:09:31Z Dificultades de los docentes de una institución educativa policial en el proceso de diversificación curricular. Carrillo Pumayauli, Claudio Enrique Manrique Villavicencio, Lileya Currículo. Planificación curricular. La presente investigación, denominada Dificultades de los docentes de una institución educativa policial en el proceso de diversificación curricular tiene como objetivos: • Explicar la necesidad, sentido, instancias y responsables de la diversificación curricular en la Educación Básica. • Identificar las dificultades que presentan los docentes en el proceso de diversificación curricular. Este estudio se enmarca en el nivel exploratorio, ya que pretende aproximarse a condiciones o factores que pudieran considerarse dificultades que impiden lograr la diversificación curricular, lo cual no se ha realizado previamente en la Institución. Para ello, la investigación tiene como punto de partida un profundo análisis conceptual sobre el proceso de diversificación curricular, lo cual permite respaldar teóricamente el trabajo empírico. La investigación es cualitativa, ya que parte de la indagación en percepciones de los docentes sobre sus propias experiencias en torno al proceso de diversificación curricular. Dichas percepciones se obtuvieron a partir de las entrevistas de tipo semiestructuradas, técnica que se utilizó para recoger la información. La información obtenida en las entrevistas se organizó en una matriz comparativa, técnica empleada como punto de partida para la fase de análisis. Finalmente, luego de contrastar la parte empírica con el marco teórico, se obtuvieron los resultados que ayudaron a identificar las dificultades de los docentes para diversificar su Proyecto Curricular Institucional, muchos de los cuales se configuraron como factores subjetivos como: compromiso, motivación, el conocimiento de los docentes sobre la elaboración del PCI; mientras que otros aspectos se vieron más relacionados con las condiciones que se necesitaron para lograr diversificar el currículo, llámese: tiempo, materiales, espacios y ambiente. Esto, constituye un aporte de gran importancia para la institución, en la medida en que le permitirá revisar sus procesos y apuntar a una diversificación verdaderamente pertinente. 2013-08-19T17:53:54Z 2013-08-19T17:53:54Z 2011 2013-08-19 2013-08-19 info:eu-repo/semantics/masterThesis http://hdl.handle.net/20.500.12404/4683 spa info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Perú http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ application/pdf Pontificia Universidad Católica del Perú Pontificia Universidad Católica del Perú Repositorio de Tesis - PUCP
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