| Summary: | A partir de la pandemia ocasionada por el COVID-19, las escuelas tuvieron que
realizar diversas adaptaciones y adecuarse a la modalidad virtual. La presente
investigación tiene como objetivo analizar la implementación de actividades
pedagógicas orientadas a la educación emocional en la modalidad virtual en un aula
de 5 años de una Institución Educativa particular del distrito de Miraflores. Esta es una
investigación de enfoque cualitativo y de nivel descriptivo, se utilizó la metodología de
estudio de casos. Las fuentes consideradas para esta investigación son los
estudiantes y docentes de una sección de 5 años. En tal sentido, la informante fue la
docente de la sección. La técnica utilizada fue la entrevista a la docente y la
observación de cuatro sesiones de clase. Este estudio estuvo dirigido a analizar la
implementación de actividades pedagógicas orientadas a educación emocional en la
modalidad virtual, así como identificar la importancia de la educación emocional y
describir las actividades pedagógicas orientadas a la educación emocional que se
realizan en la modalidad virtual en un aula de 5 años. En la presente investigación se
evidencia que las emociones se deben trabajar desde inicial para que los alumnos
aprendan a manejar y regular sus emociones de una manera asertiva. Además, debe
haber una planificación que responda a los objetivos elegidos y que los docentes
apliquen estrategias fundamentales para obtener un aprendizaje significativo en los
niños. === Due to the pandemic of COVID-19, schools had to undergo drastic changes and adapt
learning to the virtual modality. The present research aims to analyze the
implementation of pedagogical activities of emotional education in the virtual modality
in a 5 year old classroom of a private Educational Institution in the district of Miraflores.
This is a qualitative approach and descriptive level research, the case study
methodology was used. The sources considered for this research are the students and
teacher of a 5 year old section. In this sense, the teacher from the section was the
informant. The technique used was the interview with the teacher and the observation
of four class sessions. This study was aimed at analyzing the implementation of
pedagogical sessions oriented to emotional education in online learning, as well as
identifying the importance of emotional education and describing the pedagogical
activities oriented to emotional education that is carried out in the virtual model in a 5
year old classroom. This research shows that emotions must be worked on from
preschool so that students learn to manage and regulate their emotions in an assertive
way. In addition, there must be planning that responds to the chosen objectives and
that teachers apply strategies to obtain great success and education.
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