| Summary: | La presente investigación analiza los efectos del comportamiento sexual en los
resultados educativos de los adolescentes peruanos en la etapa escolar.
Específicamente, cómo el retraso de la edad de inicio de las relaciones sexuales, la
abstinencia sexual y el número de parejas sexuales en la etapa escolar, impactan
en los años de educación obtenidos por los adolescentes, y cómo dichos efectos se
diferencian a nivel de género.
La investigación desarrollada es de tipo cuantitativa y aborda además distintas
estrategias de estimación: Mínimos Cuadros Ordinarios (MCO), efectos de hogares
y variables instrumentales. Los datos utilizados para el estudio fueron obtenidos del
Panel de Datos de Niños del Milenio (NDM) 2002-2016 (University of Oxford, 2018)
que considera cinco rondas de levantamiento de información para la cohorte mayor
con una muestra de casi 700 adolescentes que en la última ronda ya tienen entre
21 y 22 años de edad. Los resultados sugieren que el retraso del inicio de las
relaciones sexuales, la abstinencia sexual y el menor número de parejas sexuales
tienen efectos positivos sobre los años de educación acumulados y que dichos
efectos son diferenciados para ambas variables a nivel de género. Los resultados
son robustos al controlarse por una serie de variables de interés para el caso
peruano y en distintas metodologías de estimación. Estos impactos se confirman
además al probarse variables alternativas que miden otros objetivos educativos
perseguidos por las adolescentes, como el logro de completar la educación
secundaria, si actualmente está asistiendo a la escuela, o si el estudiante fue capaz
de alcanzar la educación superior. La evidencia indica la pertinencia de implementar
de manera efectiva el enfoque de Educación Sexual Integral en las escuelas
públicas a nivel nacional, en la medida que este podría promover las conductas que
favorecen el proceso de acumulación de capital humano de los adolescentes
peruanos.
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