| Summary: | La presente investigación tiene como propósito conocer ¿Cómo han usado los
docentes de la facultad de Gestión y Administración de una universidad privada de
Lima las herramientas tecnológicas para el trabajo colaborativo en la formación de
la competencia genérica trabajo en equipo? Las principales categorías
consideradas son la competencia genérica trabajo en equipo y el uso de las
herramientas tecnológicas de trabajo colaborativo, se consideran como referentes
teóricos principalmente a Florentín (2017) con su modelo de formación de la
competencia trabajo en equipo en universidades, a Martínez (2015), RACEV (s.f.),
Spiegel (2013), Guitert y Giménez (2008), entre otros, con conceptos, categorías y
propuestas sobre el uso educativo de herramientas tecnológicas colaborativas.
La investigación empírica considera el método de estudio de caso, porque se
busca comprender cómo se usan las herramientas tecnológicas para el trabajo
colaborativo por los docentes en un contexto universitario, en una asignatura
formativa de la competencia trabajo en equipo en modalidad presencial
enriquecida con ayuda tecnológica. La información ha sido recogida mediante
entrevistas semiestructuradas a los docentes del curso elegido.
La organización de la información está dispuesta en una matriz en Excel para
facilitar su procesamiento, codificación y análisis. La interpretación toma como
referencia las categorías consideradas en el marco teórico. Los resultados se
presentan de acuerdo al orden establecido por los objetivos específicos. Una
conclusión relevante sugiere que hay oportunidades de favorecer la formación de
la competencia trabajo en equipo con un uso determinado de las herramientas
tecnológicas colaborativas, especialmente aquellas que la universidad pone a
disposición del curso mediante su plataforma, o aquellas que los alumnos usan
habitualmente. === Tesis
|
|---|
