| Summary: | Con el propósito de comprender la violencia contra las mujeres desde la mirada de las y los
adolescentes en una escuela pública de Lima Metropolitana, se propone estudiar este fenómeno
desde la perspectiva de la teoría de las representaciones sociales propuesta por Serge
Moscovici. Para ello, se administró una entrevista semi-estructurada a adolescentes entre las
edades de 14 a 16 años de edad de 3er año de secundaria. El abordaje del estudio fue de tipo
cualitativo que sigue un método fenomenológico. Entre los hallazgos principales tenemos que
las y los participantes representan la violencia contra la mujer como golpes, gritos, violación,
acoso, sexualización del cuerpo, feminicidios, muerte. Asimismo, sobre los ejes que dan cuenta
al contenido y que organizan las representaciones sobre la violencia contra la mujer, se tiene
como base a los estereotipos de género, estilos de crianza, una sociedad y autoridades poco
comprometidas en la lucha contra la violencia hacia la mujer; donde se integran aspectos
relacionales y afectivos que acompañan a este fenómeno. En la misma línea, las explicaciones
de la violencia contra las mujeres remiten a las relaciones de poder asimétricas basadas en la
construcción de género, familias machistas, y la percepción de agentes sociales que fomentan
el continuar de esta conducta. Sin embargo, también se halló un discurso a favor de la
protección de la mujer, y que desde la escuela se ven acciones o estrategias de acción frente a
estos casos. Se propone que el abordaje frente a esta problemática requiere el actuar en los
distintos aspectos considerados por los participantes. === With the aim of understanding violence against women from the perspective of adolescents in
a public school in Lima Metropolitan, the study of this phenomenon is proposed from the
perspective of the theory of social representations proposed by Serge Moscovici. To achieve
that goal, a semi-structured interview was administered to adolescents between the ages of 14
and 16 in the third year of secondary school. The approach of the study was of a qualitative
that follows a phenomenological method. Among the main findings we have that the
participants represent violence against women such as beating, shouting, rape, harassment,
sexualisation of the body, femicide, death. Also, on the axes that give account of the content
and that organise the representations on violence against women are based on gender
stereotypes, upbringing styles, a society and authorities that are not very committed to the fight
against violence against women; where relational and affective aspects that accompany this phenomenon are integrated. In the same way, explanations of violence against women refer to
asymmetrical power relations based on gender construction, macho families, and the perception
of social agents who encourage the continuation of this behaviour. However, a discourse in
favour of the protection of women was also found, and that from the school one can see actions
or strategies of action against these cases. It is proposed that the approach to this problem
requires action in the different aspects considered by the participants.
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