| Summary: | En nuestro país existen escasas investigaciones acerca del conocimiento
que tienen los profesores sobre el desarrollo del lenguaje. Por tal motivo, en el
siguiente estudio se evalúa y compara el conocimiento de desarrollo fonológico y
dificultades fonológicas en 216 docentes de inicial y primaria de los colegios de
Fe y Alegría de Lima Este a través de un cuestionario. La investigación es
descriptiva y comparativa con dos grupos de docentes de diferentes niveles. Los
resultados nos permitieron concluir que los docentes tienen un nivel promedio
sobre los conocimientos de desarrollo fonológico y dificultades fonológicas y no
existen diferencias significativas del conocimiento entre los docentes de inicial y
primaria. PALABRAS CLAVES: desarrollo fonológico, dificultades fonológicas, procesos
fonológicos, nivel de conocimiento. === In our country there is little research about the knowledge of our teachers on
language development. For this reason, the following study evaluates and
compares the phonological awareness and phonological development in 216
preschool and primary school teachers from schools Fe y Alegría Cone Lima East
through questionnaire. The research is descriptive and comparative with two
groups of teachers at various levels. The results allowed us to conclude that
teachers have an average level of knowledge of phonological development and
phonological difficulties and there are no significant differences between
knowledge a preschool and primary teachers. Key words: phonological development, phonological disorders, phonological
processes, level of knowledge. === Tesis
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